<h1><span style="color: rgb(176, 79, 187);">有缘结伴而行的伙伴们！👫👭</span></h1> <h1> <font color="#b04fbb">学习第2天。今天听了两堂课。上午是教育学博士，硕士生导师王卫华教授的《学生心灵漫步》；下午是博士生导师，湖南师大教育科学院副院长刘铁芳教授的《爱与丰富：重新认识基础教育的两个基本点》。此时回顾一天所学，有种吃了橘子🍊🍊一样酸酸甜甜的感觉😛😛。<br /> 甜甜的：<br /></font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 《学生心灵漫步》提出：您了解学生吗？如何了解学生？教师了解学生的实质。我脑海里冒出的是：说了很多年的了解学生，可是我们并没有真正通过一些手段和一些路径去了解学生。仅有的是凭着自己对学生的观察就进行了主观的判断。可是，我们的判断与学生的实际情况相符吗？王教授告诉我们，为什么要去了解学生？是因人与人的了解是为了减少误会，更好的沟通，提高效率！他坚信，如果老师进一步了解了学生，会对课堂教学有莫大的帮助，会提高教学质量，特别是对潜能生。（如果班主任老师都采用此方法，一定会受大大减少潜能生的面儿）🤗🤗。教师了解学生并不是为了强调某一种新的教育理念，而是对教师人文素养的要求，它需要教师在实践中时刻保持对学生的敏感性和果断性，不至于陷入认识或行动的僵化、麻木和教条模式。嗯！😊😊对学生的了解是要保持教师的敏感性和果断性，才能做出最适合的判断。😏😏</font></h1> <h1><font color="#ed2308">这一位可是大名鼎鼎的刘铁芳教授哦！🌼👨💼刘教授可厉害了！不用课件，不看讲稿，手持一个无线话筒给我们足足讲了三小时。中间只喝了口水。这不用课件，不看讲稿的潇洒劲儿，可让大家佩服得五体投地。刘教授充分肯定了小学教育：中国教育的希望在小学；小学教育是为生命打底；小学教育要走综合化路径……最能引起共鸣的是这个观点：课堂是用来分享的，是让孩子们共同参与的，能够让人感觉舒服的课堂就是最好的课堂。低龄阶段重视"爱"的培养，注重人的交往；中学阶段重视培养丰富性，开启空间，开拓视野。爱与丰富性的统一。每个人要在"爱"和"丰富性"中成长。</font></h1> <h1>酸酸的：如果所有课程之间的关联度和梯度性更强就好了💥💥。为这个左筛右选好不容易争取到机会的群体量身定做一套教程，有的放矢，分阶段解决问题，增强操作性☀️☀️。用生动的教学案例诠释深奥的理论知识✍️✍️。<br /> 后面还有些天的学习，期盼精彩在后面哦！😀🎈</h1>