<h3> 10月11日上午，苏溪三小的语文老师们齐聚多功能厅，开展"小组合作"学习研讨活动，小学语文教研员章锡军老师莅临指导。</h3> <h3> 活动分为三个环节。首先是由苏溪三小的两名青年教师带来的两节展示课。</h3> <h3> 这位正在上课的是陈怡蕾老师。陈老师先通过闯关游戏激发学生的学习兴趣，在合作学习环节，陈老师根据学情，让同桌之间进行交流，对于低段的要求是能同桌交流讨论，同桌间头碰头，认真听，大胆讲。学生在陈老师说的引导和激励下，发挥了丰富的想象力，课堂气氛融洽而又活泼，参与听课的老师也深入学生之中观察听课，非常认真。</h3> <h3> 接下来，楼柯慧老师带来了六年级上册《别饿坏了那匹马》的展示课。整堂课扎实平稳，学生对于合作学习中的站位约定、手势约定和语言约定已经非常熟悉了，整节课上"小组合作学习"的具体操作表现得有条不紊。学生汇报展示时落落大方。显而易见，楼老师在小组合作学习的研究上一直在下功夫。</h3> <h3> 在随后的评课环节，化身观察员的老师们成了学习共同体的重要成员，她们就各自的观察量表从不同维度对学习个体、学习小组等方面进行汇报。大家积极发言，叙述自己观察到的课堂细节，并给出了具体建议。观察课堂，倾听每一个孩子，关注"孩子的学"已成为大家的研究习惯！</h3><h3> </h3> <h3> 市语文教研员章锡军老师做压阵点评。章老师表示："苏溪三小对于‘小组合作’的重视是值得肯定和称赞的，今天上课的老师也是非常用心的。"对于陈老师的课，章老师指出，对于低段的学生在学习目标的设定上应该符合学情，不能超出学生的能力范围；在小组合作环节，教师要让学生大胆地表述自己的想法，挖掘宝贵的学习资源，重点关注组内表达能力较弱的组员，使小组内的所有成员都有机会发声。</h3> <h3> 对于楼老师的《别饿坏了那匹马》一文，章老师提到，小说类的长课文教学可以抓一个人物或者一个点，拎出文本的线索，如本文可以围绕残疾青年这一明线，以该人物为核心，通过细节及心理的刻画，从中找出语言训练点，让学生发现语言表达的特殊之处，反复推敲、研读；学生合作学习，教师要深入学生内部，从中捕捉学生的活动信息，从小组合作的结果中发现共性和差异性，及时调控合作学习进程，调动学生学习的自主性，增强学习活动的参与度。使他们在合作交流、相互讨论、相互切磋、相互倾听中引发思维的冲突，达到对知识的深化。</h3> <h3> 教研活动虽已落下帷幕，但三小每位老师对合作学习的研究不会止步，他们期待在课堂上能够开出更多更绚烂的合作之花！（文/李欢欢 李璟 图/王芳芳 孙丽清）</h3>