<h1> 在乡镇中学课堂，经常可以看到一些学生心不在焉，无心向学，有的昏昏欲睡。原因就是不想学，学不懂。<br></h1><h1> 在海棠区，有这么一所学校，同样基础的孩子在这里学习三年，中考就比其他学校高出一百多分。在这里，课堂上没有一个人睡觉，每个人都在用心听课，积极思考，认真做题，即使零分入学的孩子也不放弃。在这里，每个孩子都写得一手好字，脸上充满自信。<br> 这就是崇德学校，一个条件简陋却充满活力的学校。<br> 崇德的活力来自哪里？来自“226”课堂教学改革，来自“小组学习，合作探究”的高效课堂教学模式。<br> 崇德的探索为乡镇学校快速提高质量指出了一条新路。为此，海棠区教科局教研室多次组织教师到崇德听课观摩研讨。10月9日—12日，集中组织全区九年级教师分学科到崇德听课，集中研讨有效教学的途径。</h1> <h1> 扬有效教学风帆，启学生智慧之航</h1><h1> 九年级历史课堂…… </h1> <h1>"226"为师生铺就幸福之路</h1><h1> 九年级物理课堂……</h1> <h1>海阔"激"鱼跃，天高"引＂鸟飞</h1><h1> 九年级数学课堂……</h1> <h1>源头活水注崇德，有效教学增新颜</h1><h1> 九年级英语课堂……</h1> <h1>实验感悟源于困惑中的不断摸索</h1><h1> 历史组研讨中……</h1> <h1>用课堂实效来滋养学生隐形的翅膀</h1><h1> 物理组研讨中……<br></h1> <h1>春风化雨促前进，蒸蒸日上显活力</h1><h1> 数学组研讨中……</h1> <h1>一路摸索实践，期待彼岸花开</h1><h1> 英语组研讨中……</h1> <h1> “226”模式是在新课标理念引领下，进行有效教学的课堂教学模式。具体模式框架：双主体、两转变、六要素，外加“一页纸”反馈，宗旨是以发展学生为最终目的。它是深入践行自主、探究、合作的学习模式，是以“先学后教”“以学定教”“当堂训练”为主要教学手段和方法的教学模式，是重视发展学生思维和培养创新能力的教学模式，是有别于传统教学的模式。</h1><h1></h1><h1> 它一改往日仅仅是以学生为主体的理念，而是确立双主体的平等地位，只是在当前的教学目的下教师和学生主体地位要发生转换，而这种模式中“小组合作”和“展学交流”环节是重点，它体现着三维目标中的“过程和方法”，是充分体现“以学生为主体”的教学理念。</h1><h1> 教学有没有实效不是看老师上课认不认真，教学任务完没完成，而是看学生学到了什么或学得好不好，能力有没有提高。有了理念上的明确认识，才能有目的地操作实施。 </h1><h1> 崇德学校将226教学理念扎扎实实落实到每节课上，让每个孩子都学有所获。这就是我们期待的有效课堂啊。</h1>