<h3> 初闻桃江，不禁遐想，那定是“世外桃源”般的胜地。如今亲临贵地，虽未见遐想中的十里桃林，却深深地感触到那美而柔的桃花开在桃花江小学的每一栋教学楼上，开在桃花江小学每一位师生的心里。</h3> <h3> 陶行知说：“先生不应该专教书，他的职责是教人做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”桃花江小学秉承“幸福育人，育幸福人”的办学理念，寓教于学中，每一周的升旗仪式，唱国歌、吟弟子规；每一次的课间操，做七彩阳光运动、秀“千字文”、舞红领巾；每一次的幸福课，学做幸福人。切实做到关爱每一位学生健康成长，让每一位莘莘学子在老师的引领下树立文化自信，做有根的中国人。</h3><div><br></div> <h3> “先生的责任不在教，而在教学，教学生学，好先生，不是教书，而是教学生学，不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”贺小捷老师是当之无愧的的好先生，今日有幸听到贺老师的《相约绘本 静待花开》，如沐春风，感触颇深：贺老师教态自然，教姿得体，语言简洁，措辞精准，整个教学流程如行云流水，环环相扣，层层递进。在教学过程中，贺老师好似放风筝的人，学生好似被放飞的风筝。教学活动无一不是遵从“观-说-读-悟”的规律，既培养了学生观察能力、表达能力，又能让学生更好地理解文本，发散思维，学做懂得感恩的好孩子。</h3><div><br></div> <h3> “教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。”龙丹老师的《圆的认识》还课堂于学生，让学生去实践、去发现、去体会。李伶老师的幸福课《积极自我-认识自我 接纳自我》以辩论赛的形式鼓舞学生大胆畅说，唤醒学生心灵之美：没有最好，只有更好，败不馁，胜不骄。</h3><div><br></div> <h3> “捧着一颗心，不带半根草去。”这便是桃花江小学老师的真实写照。初闻桃江小学有11位特级教师，震惊的难以置信，可亲历两次教研，深深地被他们的治学精神所折服：一个模式“三四四七”学科研，周周教研——七个一常分享。全校教师分学科、分批次集中教研，百花齐放，百家争鸣，相互研讨，相互学习。</h3> <h3> 今日教研让我感触最深的是每周一记《一亿有多大》，执教老师从以下三点让学生去感知：一、在自主探索中，培养主动获取知识的意识和能力；二、在深入探究中，领悟数学思想方法；三、联系生活实际，获得成功体验。每一环节都有具体的实例，让学生参与其中，自主探究，成功体验。</h3><div><br></div> <h3> “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育需要微笑，老师喜欢微笑的学生，学生也需要微笑的老师！让我们携手共进，在温馨的教学园地播种幸福的种子，挥洒汗水，静待花开。</h3><div><br></div>