<h3>今天到凯小听了一二班许珍珍老师执教的一节实体化课程。刚开始许老师带领学生一起通过手指游戏复习了5的分与合。孩子们，肉肉的小手举起来，有序地进行了5的分与合。</h3> <h3>教师的演示规范精准，板书设计合理。孩子们观察倾听，认真、专注。</h3> <h3>模仿操作时教师指导性语言简洁清晰:“请向老师一样操作6的分与合，边操作边记录。”</h3> <h3>学生十分投入、专注地按照老师的要求进行操作活动。</h3> <h3>孩子们专注认真的操作，神态是如此的可爱、迷人。</h3> <h3>指定操作7的分与合，两个同学合作完成并分享操作结果。看他们也有模有样，像老师一样规范有序地板书。</h3> <h3>操做完啦。孩子们已经养成了物品、身体归位的秩序。</h3> <h3>当然，身体还可以再放松一些。</h3> <h3>学生在分享时也充分表达了自己的感受:“只要注意力集中，就能不重复不遗漏。”“这样操作学习数的分与合，觉得很简单。”“数学很好玩，很快乐”“学会了一个知识，离梦想越来越近。”“我还发现第一个数越来越大，第二个数越来越小。”……</h3> <h3>听到孩子们真实的感受和发现，老师的回应要跟得上哦。</h3> <h3>自由操作干什么呢？灵活一点，还是和大家一起玩儿个猜数字的游戏吧！</h3> <h3>老师，这里一共有6张卡片，左手有2张卡片，猜一猜右手有几张卡片？</h3> <h3>现在老师手里有七张卡片。右手有三张卡片，猜一猜左手有几张？</h3> <h3>再动动小手，我们用手指再来操作6、7的分与合吧。啊，还没玩够呢，怎么就下课了。</h3> <h3>高年级的老师对实体化教学，也有很深的感触。</h3>