<h1><font color="#b04fbb"> 对烟台的这次互联网+物理课堂研讨会期待已久。这是一次引领思想、转化理念的起航篇，也是一场模式展示、改革研讨的探索路。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 果然，今天的两节展示课，不负众望。有理念的瞬间转变，有头脑的豁然开朗，有见识的陡然开阔，有思想的灵感迸发。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 学习引发科技的进步，科技的进步带动学习的更深入。互联网+学习的平台有太多，今天我们是借助12学平台走进物理教学课堂。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 来吧，让我们先走进栖霞实验中学韩晓飞老师的《光的传播》。</font></h1> <h1><font color="#39b54a"> 孩子们一坐定，就立马登陆平台，参与这么新式的学习课堂，争先恐后哦！</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 学习了光源的定义与分类，让我们来练一练。</font></h1><h1><font color="#ed2308"> 瞧，靓照头像点亮了，完成练习了。加油↖(^ω^)↗</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 看及时的统计，你做对了吗？这么一目了然，孩子，可得好好学，展示优秀的自己哦!</font></h1> <h1> 精力高度集中，快快读懂老师推送的任务，看看我们组实验的任务是什么？</h1> <h1><font color="#167efb"> 不同小组，领到了不同任务。你来操作，他来协助，我来拍照。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 孩子啊，要想拍出最佳现象，想一想，是不是要寻找最佳角度呀！</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 晒完各组现象，一起总结规律后，大家一起来看看光的传播在身边都有哪些应用吧。带上耳机，看看老师为你准备了什么?_?</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 互联网+的课堂，可阻挡不了咱物理要进行探究实验的脚步😊</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 这么看还是那么看?看什么呢？刚刚接触物理的初三孩子，正走在实验能力提高的探索路上哦(⊙o⊙)</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 拉伸、收缩、移动，我们组按部就班，步骤严谨，现象清晰，多有趣的实验啊！</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 不仅要观察，更要记录下来。不同小组不同任务，看你的，看我的，大家的现象一样吗?小孔成像到底是什么特点呀？</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 有些乱吗？老师来帮你捋一捋。Flash动画将所有的变化呈现给你看，一动解千变，生动又直观。do you understand?</font></h1> <h1>考考你，理解掌握了吗？</h1> <h1><font color="#39b54a"> 看来这一知识点还需再来讲解一番。学习中遇到困难是正常的，老师与你一起解决它。</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"> 随机总结后，这是老师给你的导图，构建知识网络，巩固本节学习。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 大数据时代，超级速度、超级直观，不用问询，不用等候，哪个题目需要讲解，无需统计不需要求。直接点开，大家一起研究研究。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 热闹的初三现象课结束了，再来走进龙口南山双语学校王恭训老师沉稳的初四规律课堂。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 素昧谋面的孩子们，王老师只能随机抽取一位同学读一读这节课的学习目标了。——巧用随机功能</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 整节课堂，自我展示与小组凝聚贯穿始终，个体的表现与整体的优胜息息相关，初四大孩子的学习激情，高涨依旧。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">自主学习</font></h1> <h1><font color="#39b54a">出示问题</font></h1> <h1><font color="#39b54a">提示抢答</font></h1> <h1><font color="#39b54a">抢到先机</font></h1> <h1><font color="#39b54a">应加几分</font></h1> <h1><font color="#39b54a">加分成功</font></h1> <h1><font color="#39b54a">再次机会</font></h1> <h1><font color="#39b54a">积极踊跃</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 这样的学习环节，学生乐此不疲，不自觉地陷进学习的漩涡。who? why? what?三W问题在不自觉中得以解决；知识、能力在过程中加以提升。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 掌握的怎样？一起来做一做。</font></h1><h1><font color="#167efb"> 正答率百分数显示，选择情况柱形图说明，谁对谁错名字标记。学习参与度、做题速度、准答比度，这样的课堂没有“逃脱的幸运”，只有“隐形的翅膀”，带着孩子们畅游课堂。</font></h1> <h1><font color="#167efb">孩子们学的精力集中，老师听的深入认真。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 微课视频多次出现在不同环节，互联网依然可以加上原有的课堂元素。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 拍照推送，展示自我。是积极性的激励，又能确认解题标准。<br> 看似无心更有心，这是优秀课堂听着舒畅、学得顺利、效果倍加的设计妙处。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">一节课，游刃有余，有始有终。</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 珍惜的时光格外短暂，两节课带来了新视觉，又引发出新思想，意犹未尽。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb">福山刘主任主持集体会议</font></h1> <h1><font color="#ed2308"> 刘主任对互联网+物理课堂进行了指导性评价:<br>新课堂增加了课堂平台的包容性；<br>新课堂采取了多样性的课堂形式；<br>新课堂完美地解决了形式与内容的统一。</font></h1> <h1><font color="#b04fbb"> 最后两位老师分别说课交流设计过程心得及反思。</font></h1> <h1><font color="#167efb"> 听课过程中，思绪万千。课堂的改革一直在探索，这次教学方式的变革，是科技进步后教育方式与时俱进的结果。听课过程中给我的感觉是，课堂不是给别人看的课堂，而是带领学生自主学习的阵地，读、看、想、展、议、练，在新的学习平台下，带动学生不由自主地身心投入学习，在大数据反馈中，激励孩子们认真积极地对待学习。<br> 看的出，两位老师的课都是精心准备的，学生学习的效果也是极佳的。当教师把教学当做一件认真的工作，学生收获的就不仅仅是知识，更有老师潜在的思想、学习的品质以及思维方式的影响。<br>当然，教学方式的改革还在探索中，怎样恰当地使用，不能过分地依赖，还需斟酌研究。</font></h1><div><font color="#167efb"> </font></div>