<h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>2017级青葵班成长·纪</b></span></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 亲，今天上午第三节课课任老师外出开会了，我们就捡了一节课进行了第二单元语文测试。中午加班批改出来，反馈如下：</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一、看图，写拼音字母。失分问题：书写不规范，思考复杂，将题目要求写的字母写成音节、音节词。第一幅图的正确答案应该是u，y也可以，但不可作w来写。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二、题目中要求按照发音口型，由大到小给下面的韵母排列顺序。其实正是我们单韵母本身的排列顺序。</b></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、拼一拼，写一写。有些同学不听题，随意添加声调，故一分不得，另三拼音节不会拼写。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、按类别分一分，写一写。这类题型我们练习册上已经做过，也教过了做题方法，分类抄写一个就在原题上划去一个，做上记号，但是，仍旧有同学难以区分声母、韵母、整体认读音节以及平翘舌。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 五、照样子填一填。题型里既有音节词的拼组，又有音节词的拆分——拼组失误在声调漏写，拆分失误在"ü和j q x"分离时要还原。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 六、看图，把音节补充完整。给音节词补充声母、韵母，比单纯地写音节词要简单多了，但是，个别孩子的词汇量积累不够，不知道"胡须"（hú xū）这个词。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 七、把同类的事物涂上相同的颜色。因没有带彩笔，我安排孩子们用"圆形"标注表示动物的音节词，"三角形"标注表示水果的音节词，将表示人称的音节词"涂黑"。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 八、找出与图画对应的音节写下来。此题为送分题，仅有"足迹"（zú jì）一词有些难度，其它拼读应该没有障碍，但抄写失误较为严重。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 以上，便是针对本次语文测验出现的问题做出的试卷分析。如若您仍旧无法参照此份分析了解情况、发现问题，欢迎您随时带上试卷与我进行面对面的沟通。</b></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一次考试即一次练习，查漏补缺，巩固已学知识，请君莫要小题大做！成绩固然重要，但仅作孩子课上是否听讲，是否会独立思考之评判，只是现阶段学习的一次小结。请多些鼓励，孩子们考试的心态会更阳光；请多些关注，孩子们学习的态度会更端正！</b></h1><h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 另，此次考试虽说仍有孩子"瞟瞟"，但绝大多数孩子都能够遵守考场纪律，且有保护"知识产权"的意识，只是有些过了头，只顾着护卷子，却忘了检查，实属本末倒置！</b></h1>