根植课堂，砥砺前行。

WL

10月8日，海口市教育研究培训院于三楼多功能报告厅如约举行2017年海口市中小学幼儿园新任语文教师岗前培训(中学培训点)。

今天培训的第一个课程是由海口十中的陈小玲老师老师做的关于“语文教学内容的确定”的讲座，时间为8：30-11：30。

陈老师认为语文课堂内容的确定具有积极的意义。我们应该清醒地审视语文教学的文本和内容，了解语文课堂的真正的需求。但是语文的教学内容不等于语文的教材内容，作为语文老师，我们应该学会重构教材，让自己的语文课堂充满活力。

语文教学的内容广阔博大，但是我们教学的时候也应该要抓住基础。陈老师在讲座中提到我们教学中要考虑到各类文体的教学区别。注意引导学生学会一类文体的阅读方法，而不是一篇课文的阅读方法。

在讲座中，陈老师将许多讲座的要点融于具体的课文中为我们讲解。比如在上文言文课的时候，在备课时，我们应该注意知人论世这一种鉴赏方法，除此之外，还有作品互证这种方法。备一堂课，到底要备多久？上一堂课，到底如何才是上得成功？这些问题需要我们在教学过程中不停思考，反思不停，教育不停。

下午的培训时间为15：00-17：30。培训内容为海南华侨中学白建东老师的讲座《课堂行观察诊断与教学行为调整》。

讲座的内容围绕白建东老师课堂观察的思考展开，包括：课堂观察诊断和教学行为调整。其中如何进行进行课堂观察是我们需要具体学习的地方。在观察前，我们要明确观察的目的和视角，观察时，要做好记录；观察后，要做好分析和研究，形成课堂观察的课例。

进行课堂观察时要注意，观察要具体，细化和量化，还要在此基础上进行实践。

白老师还通过具体的课文案例给我们讲解了课堂的行为如何调整。

具体的课堂行为调整需要我们在日常的教学过程中进行，这就需要我们要不断反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，为上好一节课而踏踏实实地努力，根植课堂，砥砺前行。