第一次给孩子检查家庭作业，特别有纪念意义，所以做个美篇。

霍格沃茨

我教我娃数学，四年了，今年刚上五年级。

我对他的学习不太上心。因为我是这样想的:1.他是碰巧遇到他妈妈教他了，大多数孩子可没有这样碰巧啊。2.我如果给他辅导数学，相比较其他孩子，可就太专业了，上课不听讲了，不是害了他吗？3.孩子还小，叫他好好滴玩吧。

所以，从一年级到现在，我和他记过单词，读过lets talk，背过古诗，也讲过古文，给他买书陪他读书。就是没有给他检查过数学作业。

大考小考，班里45人，不偏不倚，23名，前后波动个2～3个名次。

成绩不算好，好在孩子心大，自己总觉得考的不孬。

国庆放假，我给他检查作业完全是心血来潮，这一检查，我发现了孩子做题中的问题，并且产生了许多感悟。

最大的感悟就是:素质教育被应试教育啪啪打脸的现下，不给孩子检查作业是不对的。把错了的圈出来，孩子自己改了，知道对错，也知道自己错在哪里，是将抽象的知识具体化，大人费点时间，孩子更省力，因为数学家庭作业如果不是大面积出错，我在课堂上一般是不讲的。偶尔讲也是讲典型错题。

第二个感悟到的内容就比较多，就是:有许多家长做的比我好，从一年级到现在每天都给孩子检查作业，督促孩子学习，但是孩子成绩却与家长的付出不成正比，不但与家长的付出不成正比，而且与孩子的付出也不成正比。百思不得其解。这几天我边检查作业，边琢磨，总算是琢磨出点原因。

有的家长看见有错火冒三丈。情急之下，口不择言，伤害了孩子的自尊心。检查作业就是检查作业，说些不该说的话，导致孩子情绪波动，孩子哪里还有心改错题。检查作业就是检查作业，不要影响孩子情绪，就是影响也是要向快快乐乐的方向引导。

有的家长头痛医头脚痛医脚。比方说孩子应用题有错，可能是马虎算错了，也可能就是不明白怎么列式。单纯改一道题，并不能从根本上解决问题。再比方说，孩子的阅读理解总是做的不好，也不是这一道题不会，而是换一道阅读理解题他也不会。教会了他这一道题，也不能解决阅读理解的问题。家长们遇到这种情况可以及时反映给老师，这样老师就可以酌情在课堂集体讲，或者个别辅导一下。还有就是仿照错题，举一反三地给孩子出几道类似的题目，加强练习。

第三种情况可能就是给孩子讲题占用孩子时间太多 ，孩子疲惫，没有多余的时间去做创新培优，没有时间进行课外阅读，使孩子知识面止步于基础知识。语文成绩的提高靠阅读。看起来数学成绩和课外阅读没有关系，其实是有很大关系的，应用题的理解能力从哪里来？基础知识分析能力从哪里来？

最后我想说:家长是好家长，对家长如何检查作业更有效率研究不到位的是我，没有及时做出指导的也是我。一句话:我真该早给娃检查作业。