【穆棱市民主小学】书香校园 幸福教育

美友18973200

学生

老师

女孩

教育

孩子

幸福

教师

校园

班主任

学校

　　民国5年（1916年）3月，穆棱县公署在八面通中街路西，开办了"八面通县立第二小学校"（简称二校）。从此，民主小学就担负起传承文明，培育英才，造福桑梓，报效国家的神圣使命。时代更迭，先后有34 名校长，800多位教师在这块沃土上洒下辛勤的汗水。学校也先后七次易名，但校址却从未改变。如今已跨越了整整101个春秋，阅尽人间沧桑，却始终朝气蓬勃、踔厉风发。

　　民主小学占地面积29100平方米，建筑面积13710平方米，教学班60个，学生3032人。近年来，学校确立了"创新、创优、创一流"的发展目标，不断改善办学条件，更新教学设备。设有计算机教室、图书室、语言学习室、科学实验室、音乐教室、美术教室、综合实践活动室等30个专用教室。校园内意蕴丰富的校园文化墙、舒适的塑胶跑道、树木葱茏的学林园、清新雅致的走廊文化、探索求知的各功能教室等设施，无不给学生创造了良好的成长空间。漫步校园，白桦婷婷松柏苍翠书声琅琅，让人心旷神怡；楼廊间唐诗宋词琴棋书画师生佳作，书香沁人心脾。沐浴着爱的阳光雨露，莘莘学子在这个幸福的校园中快乐成长。

　　学校一直秉承着"为学生的终生幸福奠基"的办学理念，以"崇文、尚德、博爱、博学"为校训，形成了"坚定、勤奋、文明、求实"的校风，"自主、合作、善思、探究"的学风，"敬业、精业、奉献、求真"的教风，以及"阳光、友爱、自信、慎独"的精神气质。如今"营造书香校园，打造幸福教育"已成为民主人共同的追求。特色校本课程的开发，《成长--校园岁月》《民主小学校志》的出版，也为学校教育实验研究增添了一抹新绿。

　　学校现有教职员工174人，教师学历达标率100％。有全国模范教师2人，省级模范教师2人，省级骨干教师5人，牡市级骨干教师18人，各级教学新秀、能手、学科带头人50人。几代民主人秉承传统、兢兢业业、执着追求成就了民主的辉煌，她们成为民主教育画卷中最美丽的色彩。

　　百年薪火相传的忘我坚守，一百年锲而不舍的执着追求，为民主小学积淀下弥足珍贵的辉煌与荣耀，学校各项工作都取得了骄人的成绩。先后被评为全国特色语文示范校、全国示范网校、黑龙江省文明单位、省小学语文教研中心、省数学网络教研合作体学校、省绿色学校、省依法治校先进单位、全省创新教育先进学校、省德育工作先进学校、省德育教科研工作标兵单位、规范化家长学校、校本培训示范学校、牡丹江首批特色校。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。而今的民主小学正乘着幸福教育的巨轮，开拓奋进，迈向学校教育理想的彼岸。

书香校园 幸福教育

穆 棱 市 民 主 小 学

教育以生活为目的，生活以幸福为目的，教育作为一种培养"人"的活动，所以要关注人的幸福，既要关注教师的幸福，更要关注学生的幸福，而阅读是一颗幸福的种子，一旦扎根在孩子心中，将会幸福一生。

润物无声，提升幸福校园的品位

营造书香校园文化氛围，建设了富有教育意义的校园景观，如春风化雨滋润着学生的心田；崇文楼、尚德楼、致远楼，命名意义深远；校园文化墙《中国风》《千字文》《道德经》《论语》等经典诗文名句，走廊文化墙"书香阁"、"雅艺斋"、"磨砺居""科技苑""感恩轩"等不同主题的文化版块，深化了师生道德情操与文化修养；吊梁文化、班级文化建设，都凸显了浓浓的书香气息。

自主学习，构筑幸福学堂的品质

我们以"相约星期二"校本培训为平台，组织教师培训、学习，并观看课堂教学录像，将学本教学思想扎根教师的心中。依托团队研究，采取"集体备课—集体听课—集体评课"的方式，通过上示范课、组内教研等活动，积极探讨实施"自主学习"学本式成长课堂的新路子，构建了"课前预习、主动感知——引导质疑、主动发现——学路探究、主动参与——交流点拨、主动建构——课末检测、主动拓展"的高效课堂教学模式，让学生学会质疑、主动求知；"教师教的过程"让位于"学生学的过程"，我们研究设计了预习生成单，组织开展了九届"笃学杯"自主学习教学竞赛，努力构建高效课堂，促进师生在幸福学堂上幸福成长。

社团活动，培育幸福文化的品格

以幸福教育为目标，构建校本课程体系。开设了异彩纷呈的特色社团活动，通过对学生的需求、兴趣的调查和教师申报情况，实施活动课程，教师们自编社团校本教材，学生自主选择，成立了非洲鼓、抖空竹、轮滑、足球、冰雪画、合唱团、茶艺、美食、围棋、葫芦丝等60多个社团。每周三下午师生便"相约幸福时光"，校园处处童心飞扬，欢笑绽放。

"常规课+拓展课"落实体艺"2+1"项目

学校坚持全面发展，树立终身体育、终身艺术理念，结合体育艺术"2+1"项目，以课堂教学为主渠道，以课外活动为补充，以学生自主活动、创新活动和能力锻炼为基本切入点，采取"常规课+拓展课"模式，按照课程标准与教材要求上好常规课，拓展课开设葫芦丝、空竹、足球、乒乓球、板球、篮球、花样跳绳等课程内容，培养学生个性特长，实现健康成长，使学生终身受益。我们将"快乐生活、快乐成长"的理念渗透到艺体课和各项活动中，一年一度的校园艺术节、"民主好声音"卡拉ok比赛、丰富多彩的大课间，集竞技、趣味、特长展演为一体的校园体育节、展现家校和谐风采的"合家欢"亲子运动会，深受学生们喜爱；开设的"红豆杉"合唱团、"乒乓乓乓"国球、"滑轮飞翔"轮滑等社团兴趣小组，处处彰显孩子们的个性。

读书育人，构筑幸福校园的底蕴

以"晨诵、共读、共写"的生活方式，丰富儿童的阅读生活，提升学生的品格。开发了"诵读品赏、练写提升"校本课程，开设晨诵课和阅读校本课，让学生感受经典的魅力，养成了阅读的好习惯。以"阅读提升品格"为主题，开展了八届阅读节活动，全校师生与经典为友、与博览同行、与高尚为伍，校园里书香弥漫，学生们在读书中陶冶情操、快乐成长。

幸福德育，培养幸福学子的品行

结合学生特点，开展了一系列的主题教育活动，帮助学生树立科学的幸福观、人生观、价值观。利用节日开展"感恩教育、真爱永恒"主题教育活动，"三八"节设计了"紧紧拥抱妈妈一分钟"、"说一句感恩的话"、"为母亲泡一杯暖暖的茶"等感恩活动，用实际行动表达对父母的感激、孝敬之情；母亲节，组织"佳之声"小主持人和"大眼睛"摄影社团的记者自导自编了专题片《妈妈的手》，让学生体会不同岗位的母亲的辛苦，受到心灵的洗礼；父亲节，让学生阅读感恩父爱的书籍、写献给父亲的自创诗等活动，使学生懂得感恩的真谛，感受亲情的温暖，培养他们成为心理健康、懂得感恩的人。

开展了"重温红色历史，感受家乡新貌"活动，参观游览了穆棱河艺术馆、创业大厦、中俄友好纪念馆、吴大澂纪念馆，让学生了解家乡的苦难历史，了解今天的幸福生活来之不易，感受家乡的变化；与边远山区小学进行"民主——希望"手拉手活动，师生走进大山孩子的学校、家庭，与他们共上一节课、共进午餐、同唱一首歌、同栽一棵树，感受那最纯真的笑脸、最简单的满足，从而懂得幸福不是物质欲望的满足、个人的享受，感受到生活的美好。

　　创书香校园特色，扬幸福教育风帆。我们相信，寻着这条特色办学之路坚定地走下去，素质教育之花必将在民主小学这片沃土竞相绚丽绽放！

闪亮的青春 无悔的选择

高级教师 学年主任 宋君芝

1970年3月生人，1991年7月师范学校毕业后投身于穆棱市民主小学这块教育的沃士，几经耕耘，几经收获，现在已经是一名高级教师。蓦然回首，她在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了27个春夏秋冬，27年来，在工作中，宋老师勤勉自励，孜孜以求，以肩负太阳底下最神圣的事业为荣耀，以历练一名合格的人民教师为己任，快乐的工作着。多年来，她已经由一只雏鹰蜕变成翔飞的新凤。

一、倾心教育，朴实无华的教育写照

从事教育工作二十多年来，宋老师一直担任班主任工作。她以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。由于多年超负荷的工作，宋老师患上了咽炎症。每到冬季她咳嗽的毛病都要复发，整个冬季咳嗽折磨着她，她却无法割舍对孩子们的惦记与牵挂，坚持上班没有耽误孩子们的一节课。清楚的记得，有一次上课时间，咳嗽的毛病突然发作，凭着顽强的毅力她坚持上完课，下课后的她已是面色苍白，懂事的孩子们扶着她回办公室，并满眼泪花地对她说："老师，你一定要好好保养身体，要是你不在班级了，我们该怎么办？"孩子们的期盼与尊敬是对她是最大的鼓励。2010年春天，学校刚刚开学，她的姐姐患了急性恶性骨髓纤维化白血病，医生的建议是马上做骨髓移植手术，不然情况不堪设想，配型结果出来后，她是全部吻合的一个，当484 毫升的骨髓，20000单位的干细胞，从她的身体抽出后，浑身酸软无力，手术后的第二天，她就从北京赶了回来，实在放心不下班级里的孩子，宋老师就回到学校，在期末考试中她班的数学、语文成绩都获得了全学年的第一名。

二、用爱诠释，播洒爱的教育之路

执教二十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在宋老师的心中始终铭记"金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。"她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。她班有个男孩子，从一年级接班开始，她觉得这名男孩少了同龄人的天真与快乐，随着年级的升高，她愈发的发现这名男孩变得脾气越来越暴躁，对周围的人和事常常不满，也因此经常与同学发生一些争执。宋老师了解到这个男孩是家庭父母离异的孩子，因此在平时对这名男孩便是格外呵护。天冷了，提醒这个男孩添加衣服；身体不舒服了，嘘到愧寒问暖，带这个男孩去看医生；平时，她还常常从家里带一些水果、营养品给这名男孩。本以为男孩随着年龄的增长会愈加的懂事，让她少操些心。没想到事与愿违，这个男孩不断地制造种种麻烦，在班级不服班干部管理，与任课老师冲突不断。调查走访后，针对出现的问题宋老师找到了解决问题的方法。父亲对男孩的关爱就是给钱，但金钱上的给予怎能让孩子得到心灵上的慰藉与温暖，因此这个男孩便故意的放纵自己，希望得到爸爸更多的关注与关爱。从此以后，宋老师一有空就和这个男孩在一起聊天，找机会把男孩搂在怀里，并经常把这个男孩带回自己家，象对待自己孩子一样，使他感受到母亲般的温暖。经过一段时间的沟通与关注，孩子终于和其他人一样能够正确处理同学之间的关系，和同学相处得很融洽。由此，宋老师深深地体会到："作为一名小学班主任，想要教好学生，首先要关心、爱护学生，做学生的知心朋友，才能真正走进学生的心灵深处。"

记得她班上有一名学生，父母离异，女孩和母亲生活，而家庭生活全靠母亲开残疾人车维持生活。面对父母离异的孩子本就自卑，再加之同学们对她妈妈的议论纷纷，强烈的自卑感让这个孩子总是躲在角落里，从不与同学主动说话，学习成绩可想而知的。在宋老师了解了情况后，很心疼这个孩子，急切地想帮助女孩建立自信。于是，她多次找孩子谈心，唯唯诺诺的女孩起初总是把自己严严实实地封闭起来，直至有一次让宋老师彻底把女孩的心温暖、融化。那是一个风雪交加的夜晚，刚要休息的宋老师接到了一个电话，电话那头有哭泣的声音，她立刻感觉到有不好的事情发生，急切地询问："是谁呀？快说话呀？发生了什么事？""宋，宋老师，……"话还没有说完，那头便哇地一声哭出来了，直觉告诉宋老师是她的学生发生事情了，于是，宋老师马上安慰她，"别哭，快告诉老师发生什么事了？"在女孩断断续续的话语，宋老师知道了，原来她的妈妈发生了交通事故，妈妈的腿骨折进了医院，家里没有联系上的亲属，情急的女孩便拨通了宋老师的电话。了解了事情的过程，宋老师立刻叫上爱人陪她一同去了医院。医院里，宋老师看见了那个泪流满面的孩子，心疼的把孩子抱在怀里，安慰她，"没事的，有老师在，老师来解决！"女孩妈妈的问题解决了，孩子的问题，没人照料，于是，宋老师和爱人商量，把孩子接到家里，一方面兼顾到孩子，一方面照顾她的妈妈。在三年的师生相处中，宋老师把这个自卑的女孩当成自己的孩子一样看待，学习、生活用品悄悄地放到女孩的书包里，鼓励的话语时时挂在嘴边，女孩变得自信、乐观，成绩也在快速提高，小学毕业那一天，女孩扑进宋老师的怀抱，"宋老师，您就像我的妈妈，谢谢您！"说的宋老师泪流满面。

三、立志献身教育，终生奋斗不已

在二十几年的教育生涯中，宋老师有奉献，有牺牲，有成功，也有失败，这些对她来说都无足轻重。最使她心里得到慰藉的是，她以一名小学教师的良知，深深感受到了为学生、为家长、为社会做贡献的真正价值，她问心无愧，无怨无悔。

在组内，宋老师年龄较大，肩上的胆子也最重，但她从不摆资格。她严格要求自己，带头钻研业务，率先学习教育教学理论，带头搞示范研究。还热情扶持青年教师，学校举行的比赛活动，宋老师指导的教师都获大奖。为了帮助年轻教师上好每一节课，她利用课余时间为她们指导，找重难点、解疑，大到对大纲的研究学习，小到板书的安排设计，宋老师都一丝不苟地现身说法。一旦组里有老师承担公开课，她总是主动上前热情辅导，帮助定课题，备教案、选教具，和授课人坐在一起，共同分析揣摩课型。每逢试讲不尽意，她总是挖空心思，出智献策，竭尽全力。

宋老师指导的青年教师分别称为学校的骨干教师，她的教学日记、教学随笔、科研论文等均获得国家省市级奖励。

回首过去，虽然取得了点滴成绩，但不断反思进取是教师师德的生命，是教师业务不断提升的法宝，是教师能力提高的不竭动力源泉。宋老师只是一名普通而平凡的教师，只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了"师者，传道、授业、解惑"这一经典论述；宋老师的生命是有意义的，因为她践行了"学高为师，德高为范"这一诺言；她的选择是无悔的，因为三尺讲台照亮了别人也升华了她的人生！

三尺讲台倾情倾爱

一级教师 班主任 宋莉莉

1999年毕业于牡丹江师范学校，中共党员。自从走上工作岗位，一直战斗在教育教学第一线，担任班主任工作。近十八年如一日，在神圣的教坛上默默耕耘，大胆实践创新。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前。她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。先后多次被授予牡丹江市、穆市"优秀教师"、"优秀班主任"、"优秀家教班主任"、"优秀党员"、"三八"红旗手、教学新秀、教学技术新秀等荣誉称号。

在多年的教育教学实践中，宋莉莉老师深深地体会到只有具备了渊博的学识，深厚的学养功底和无私奉献精神以及创新意识，才能胜任教书育人的神圣职责；也懂得了只有凝聚爱，才会点燃希望的道理。

刚参加工作的她，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。虽然是一名普普通通的班主任，她却做得有滋有味，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。三尺讲台倾注了她所有的情与爱，在教育的田野上用爱心与智慧耕耘。

那是她结婚生产后接的一个班级，因为之前一直带高段的学生，所以教二年级的孩子还是我初次经历，这一次低年级的教学经历也让她经历一些从未想过的事。接班后，刚熟悉学生一个星期，就迎来了一位家长，这位家长与她很客套的寒喧了几句后，一句"宋老师，我姑娘胆小，你对她说话声音不要太大，要不该吓着她了！也不要管她太严，她能学成什么样算什么样。"这位家长的一席话让她困惑了，如今的家长都是望子成龙、望女成凤的，而她能说出这样的话来，这到底是一位怎样的家长，她的女儿到底又是怎样的一名学生?带着疑问与不解，她也更加关注了那一位女孩。从女孩以前的班主任那儿，她了解到原来女孩生下来父母就离异了，幼时跟着爸爸，但爸爸照料的不经心，与同龄人比起她显得又瘦又小，母亲不忍又从爸爸那儿接了回去，而后天的营养不良让她变得体弱多病，上学后学习成绩也不好，她的妈妈最怕她生病，学习的事不抱指望，只希望她健健康康的。了解了切实的情况后，宋莉莉老师本能的母爱情愫油然而升，她想孩子的身世已经很可怜，作为她的班主任在学习上就更应该给予她更多的关爱，让她树立起学习的自信。因此，利用午休时间，宋老师与女孩进行了第一次的面对面交流。这一次的交流让她难以忘记，令她没有想到的是，她本想把女孩叫到身旁聊聊天，没想到的是女孩来到她身边，只见她低着头，两只手紧握，两腿似乎还有些颤抖，宋老师亲切地问上一句："能告诉老师你叫什么名字吗？"没想到女孩半天都没有回答上来，看她紧张得似乎心脏都要骤停了。此时此刻，宋老师终于明白女孩的妈妈为什么会跟我说那样的话了。同时，她也下定决心一定要帮助这名女孩建立自信，让她快快乐乐的学习、生活。

接下来的日子，课堂上，宋老师时刻寻找机会，让她回答一些很容易的问题，每次她回答完宋老师都会当着全班的面对她竖起大拇指，每次她都会羞涩地躲开老师鼓励的目光；而课间，宋老师总是有意无意的走到女孩身旁，用手抚摸她的额头或拍拍她的肩膀，会以微笑，慢慢的，宋老师发现她开始敢直视自己的眼睛了，面对女孩的进步她没有就此满足，让女孩不再畏惧老师不是目的，重要的是帮助女孩把学习成绩提上去。经过与女孩妈妈的沟通，她决定每天放学后辅导女孩功课，尽管女孩的基础差，反应慢，她始终面带微笑，耐心细致地为女孩讲解。一学期下来，女孩的学习成绩进步了许多，在她的脸上终于看到了自信、天真的笑容。因为宽容和尊重，缩短了老师与女孩在空间和心理上的距离，使女孩自然的投入到了同学们当中。师爱让她感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此宋老师也深深地体会到："要教好学生，当好一位班主任，首先要关心学生，热爱学生，体贴学生，做学生的知心人，从小事做起，只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。"长期以来，宋老师对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述，尤其对那些失去父母、留守学生以及单亲学生，更是关怀备至，询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重，经常拿钱给他们，并为生病的孩子买药，将生病学生送到医院看病拿药，甚至有的住院，父母亲不在身边，她就像父母亲那样守护着他们，给予安慰、鼓励。

在教育教学上，她始终能结合小学生的特点，坚持教书育人，能全面了解课程改革的基本理念和现代信息及本学科的发展状况；大胆进行教育教学改革，培养出更多有能力高素质的优秀学生。尤其在新课程改革中，她不断地认真学习《语文课程标准》，学习先进的教学经验，接受先进的教学理念，改变了传统的教学模式，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力，对所教学科具有了系统、坚实的理论基础，熟练地掌握了专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。根据多年教学经验，她还撰写了有着较高水平的论文，分别在国家、黑龙江省、牡丹江、穆棱市均有获奖；同时，她的课堂教学展示也分别不有同级别的获奖。

"一切为了每一个学生的发展"，她不仅在课堂教学中让学生掌握知识、提高能力，还注重课后的及时辅导和课外活动。几年来，她组织了丰富多彩的课外活动，开阔了学生的视野，增长了学生的知识和才干，也陶冶了学生的情操，培养了学生健康向上的人格和品质，她所指导的学生在各级各类活动中均有硕果颇丰的优异成绩。她深深懂得"长江后浪推前浪，芳林新叶摧旧枝"的道理，所以她一直不断地学习，丰富自己，提高自身的综合素质。工作中认真钻研、刻苦学习，也使她养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是她孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使她找到了职业幸福。当每获得一份荣誉时她会与她的孩子们同分享，当孩子们沉浸在快乐和掌声之中时，她会告诉学生们："没有最好，只有更好。"她是这样想的，做人做事也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，她所带的班级学习成绩始终在年级独占鳌头，也多次被评为文明班级。

多年的教师生涯，她有了深深的感悟：教师，最应具备的是奉献精神，这种精神的集中体现就是："爱"。热爱自己的学生，热爱自己所从事的事业；要具备极扎实的专业基本功，还要不断的吸收"活水"润养自己；尊重学生，尊重自己，廉洁自律，不慕虚荣，淡泊名利；尊重自己的人格，才会赢得学生的爱，社会的尊重。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。她深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但她相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘，不断学习，不断创新，就一定能取得更大的成绩。

业精一分汗千滴 爱心一颗花万朵

一级教师 班主任 孙玉萍

1999年参加工作以来，一直坚守在班主任工作岗位上。回首18年的工作，她在艰辛中收获着劳动的愉悦，在奉献中体验着灵魂的升华。每每想到能把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的朵朵花儿茁壮成长、竞相绽放，她的内心就无比自豪、无比幸福。她在平凡的教育工作中实现着教师的梦想，诠释着教师的责任；她在实现梦想的道路上不断奋斗、不懈追求。因为踏实肯干、关爱学生，她所带的班级形成了班风正、学风浓的良好风气。

一、放飞梦想，扬帆远航

1999年7月，她毕业于牡丹江师范学校。毕业时分配到河西长兴小学。至今她还清晰地记得第一天上班的情景。车辆在弯弯曲曲的山路间颠簸，大约30多分钟来到学校后，一排低矮的教室呈现在眼前。当得知自己将成为12个孩子的班主任后，她半天说不出话来，刹那间心跌至谷底。想着自己曾经豪情满怀，现实与理想相距是那样遥远。可当她见到那12个孩子后，他们天真的笑脸、淳朴的话语瞬间将她的心融化。就这样，她开始了自己的教师生涯。

真正触动她心灵的是一次终身难忘的家访。那天由于下大雨，山路不好走，老师们的通勤车无法到学校，她回不了家了。当得知这个消息后，孩子们一个个争着抢着邀请她去他们家做客。想着班级里还有3个孩子的家离学校远，不放心他们在这样的天气里回家，于是她就同孩子们一起走了。那是怎样的一段路呀！原本就都是上坡下坡的土道，在泥泞的大雨中越发难走。孩子们手拉着手，身上披的塑料布在风雨中哗哗作响，她打的雨伞在大风中一下就翻了过去。脚上穿的那双新买不久的皮鞋此时被大块大块的泥包裹着，极其狼狈。那天晚上，她才知道9岁的他们3里路每天要走一个来回；那天晚上她才知道这样的风雨无阻他们是怎样经历的。

她和孩子们互相搀扶着终于到了只有10几户人家的一个村子。看着也从雨中刚到家的大人，才知道难怪家长不接孩子，他们也是在风雨中从离家远的地里刚赶回来。

那晚，她受到了热情地招待。家长们把自己平时舍不得吃的东西都拿出来了。吃饭时，另外两家还不时将自家做好的菜又送来，望着满桌子的菜，感受着山里人的那份热情，想着山里孩子求学的艰辛，她在心里暗暗下定决心：我一定要用爱温暖每一个学生。

从那以后，她和孩子们课上一起学习、课下一起游戏；闲暇时，她给孩子们讲大山外的故事；休息日，孩子们带她去大山里采蕨菜。看着孩子们一天天的成长，她也越发地感受到了那份属于教师特有的成就感。

二、春风化雨，播撒爱心

在长兴小学上班的那几年，她学会了坚持和执着。而到了民主小学后，她学会了探索和奉献。民主小学教学严谨，活动丰富，刚到这里时，她特别不适应。那时，由于孩子小，爱人还在外地工作，她常常顾得了学校顾不了家。有多少次，年幼的儿子生病时喊着"妈妈，我要你陪"，而她却转身离开；有多少次，年长的婆婆身体不适，而她却不能陪伴在身旁……

在学校领导和同事们的帮助下，通过不断探索，她渐渐成长起来。慢慢地，她学会了管理有几十个孩子的班级，学会了用心地做教育中的每一件小事、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。她更深刻地体会到：教师对学生的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。在她的班主任工作中，她最关注的就是这样的学生。

在她带过的一个班级里，有一个叫小山的留守儿童，学习基础差，经常偷同学们的东西，班级里的学生都不爱跟他交往，这个孩子越发的孤僻。一天，小山又被同学们告了一状，因为他偷了班级同学的面包。她并没有批评小山，而是带小山到了办公室。让小山没有想到的是，老师不但没有批评他，反而从办公室抽屉里拿出了一袋饼干和两根火腿肠。她对小山说："孩子，我知道了你的奶奶最近住院了，家里没有人给你做饭。老师知道你是实在太饿了，不得已才拿了同学的面包。虽然你这么做是不对的，但是在老师心中，你仍然是个可爱的孩子。你那么勇敢，爷爷在医院照顾奶奶，你小小年纪竟然敢一个人看家，老师十分佩服你。这些天，老师在办公室准备了吃的，只要你饿了，就到我这里来。这是我们俩的秘密。"听了她的这番话，一向倔强的小山忍不住大哭起来。令她欣喜的是：他向同学道了歉。从那以后，课堂上他听课越来越认真了，家庭作业书写也越来越工整了。教师节，她收到了小山自己制作的卡片。当读到卡片上那句"老师，我喜欢你"时，她忍不住留下了幸福的泪水。

三、千滴汗水，硕果累累

教育是常新的，"问渠哪得清如许，为有源头活水来"。在民主小学工作的9年间，她不断学习，不断充电。记不清有多少次，她埋头备课至深夜；记不清有多少次，她做课件至凌晨。

2012年11月14日，在牡丹江市小学数学学科优质课竞赛活动中，她所执教的《0的认识和有关0的加减法》一课获得一等奖；《三角形的特性》在"黑龙江省第五届中小学、幼儿园现代教育技术与教学整合说课比赛"中荣获一等奖；反思性说课《植树问题》在牡丹江市2014年小学数学学科网络合作体学校说课比赛中获得特等奖；在黑龙江省教育厅组织的"送教师培训下乡"活动中，观摩课《营养午餐》受到了大家的好评。

除了毫不懈怠地完成日常工作，她还积极利用学校的网站、省小学教育论坛等平台随时记录自己的教育随笔、反思自己的教学。2012年5月9日，在穆棱市小学"追求有效教学、打造高效课堂"新六能竞赛中，她撰写的《营养午餐》教学反思获得特等奖。除此之外，她还积极参加学校的各项活动。

一路艰辛一路歌，在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，通过不懈地努力，她所带的班级形成了有凝聚力、班风正、学风浓的良好风气。她也先后被评为牡丹江市优秀教师、牡丹江市优秀班主任、牡丹江市小学数学学科"教学新秀"、穆棱市优秀教师、穆棱市关工委工作先进个人、穆棱市优秀中队辅导员、穆棱市教育科研骨干教师、穆棱市小学数学学科"带头人、教学能手"、牡丹江市"十二五"期间教育科研骨干教师、黑龙江省现代教育技术实验学校电教教材制作先进个人。

团结力量大

一级教师 学年主任 葛长祥

春风习习，阳光和煦。在这美好的季节里，我们全校要在操场上举行一次拔河比赛。拔河是各民族人民都喜爱的一项传统体育项目，此项活动不但能锻炼身体，还能提高力量素质，锻炼意志力。

拔河既可以锻炼我们的身体健康，又可以锻炼团队的配合能力。对我们而言：拔河体现的是一个班级的团结，友爱，荣誉感。比赛过程中，同学们都很卖力，脸儿胀得通红，却依然不愿松懈半分，而一旁观看的同学也没闲着，为同学们加油都喊破了嗓子，绳子中间吊着的那块红布也无时不刻牵动着我们大脑的每一根神经。

经历了拔河比赛，它带给我了一些启发：就是做任何事情都要为集体着想，要齐心协力，才能干好每一件事。所以，我们也要感谢那根粗糙的绳子，是它，把全班同学的心，紧紧地连在一起。在同学们的加油声中，大家齐心一力，仅用短暂的几秒就大获全胜。其实在日常生活中也和拔河比赛是一样的，团结才可以塑造未来。

这次比赛我们收获的不单单是快乐，还缓解了我们学习上的压力。并让我们更加深刻的感受到班集体的温暖与力量。尽管这力量是很藐小的，但汇集起来却是无边无际的大海。让我们继续努力，为自己的班级体贡献出一份微薄的力量！

怎能不爱你

一级教师 班主任 韩慧

"老师早上好！""老师再见！"每天乐此不疲的迎接送走，感受着身为师者的幸福快乐。"老师我想你了！""妹妹长大也要您当她的老师！"此刻知足，此生无悔。

大课间，志鸿又被体委带到我的面前，体委嫌弃的看了他一眼回去了。又是同样的问题，和同学打闹不听指令。没有给他一点好脸色，狠狠的批评了他一顿。马上要做操了，吆喝他立刻归队。话音落了，他看了看我迟迟不动，手抬到胸前欲言又止，"怎么了，还不回去."我大声训斥道。"老师……你头发上有个虫子"说着把虫子拿掉，笑着归队了。留下了满满愧疚的我。

又是一年毕业季，今天拍毕业纪念微视频，孩子们各种姿势、各种摆拍好不热闹。看着他们，我的心里不免有些许失落，就没有一点伤感，没有一点留恋吗？正想着，一个声音说道："老师说几句话吧！""对！我们要永远记得您！"又一个声音喊道。还好没有忘记老师，我心中涌出一丝暖意。望着那一双双诚挚的眼睛，道出了他们即将踏上新征程的欣喜和即将离别的留恋不舍。当说道"老师舍不得你们"时，往事历历在目，声音哽咽了，眼泪控制不住的往下流，孩子们一下子朝我奔来，有的抱住我，有的拉我的手，有的拉着我的衣襟，抱不住拉不着的就紧的围着。没有任何的豪言壮语，一个动作一个眼神，足矣！

怎么能不爱你呦！

伴你一起成长

一级教师 班主任 杨芳宇

师爱是阳光，温暖着孩子；师爱是雨露， 滋润着孩子。作为一名人民教师，在育人的道路上要有一颗爱心，真诚关爱每一个学生，让爱伴随着孩子们快乐地成长。

让我记住你的生日

壮壮是个住宿生，一个内向、胆小、不爱说话的男孩。一次晨诵课上，壮壮告诉我，今天是他的生日 。于是，我编了一首小诗送给他：天上有无数颗星星，只有一颗最安静，安静的小星啊，告诉我你叫什么名，噢，是你可爱的壮壮，你的名字真动听！可爱的壮壮啊！愿你像星星一样闪亮，像星星一样快乐，生日快乐！

听了我送给他的小诗，他的小眼睛就像小星星。此后，我发现壮壮变了，变得开朗了，总是围在我的身前身后说这说那，显然，他已 经把我当成他最信任的人了。是呀！孩子需要老师关心，需要细心的爱，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。站在他的角度体验他的感受，你会发现爱心会悄悄地生长，像甘露一般滋润着他们的心灵，同时也潮湿了自己的心田。

我知道，这是生日小诗的作用。于是，我记下了所有孩子的生日，决定在他生日那天送上我一份真挚的爱—一首浇灌孩子心灵的小诗。

让我做你的知心"网友"

小飞，一个聪明淘气、酷爱电脑游戏孩子，他最大的一个特点就是从来看不到自己的缺点，别人一点小毛病他都能挑出来。上课极其不遵守纪律，很多老师一看到他便头疼。 对于他，我耐心且细心教导，但效果不是很好。至从学校开通了网校，我便鼓励孩子在网校上发表文章，对于酷爱电脑游戏的小飞，我更是格外关注。在他的小文章后多几条评语，在留言栏里多几句关心的话语，在招呼栏里发个加油的手势、摸摸他的头、握握手……就这样，我们成了网校中最亲密的朋友，不久，我欣喜地发现小飞改变了很多，他把我当成了朋友，一个值得信赖的好朋友。我知道，这是信任理解的作用。于是，我用心了解每一个孩子，走进他们的内心，和他们做朋友，一个知心的大朋友。

让我们播撒爱的种子，让每一个孩子都能拥有一个充满阳光的童年，让每一个孩子都能在充满爱的环境下健康快乐成长。

甘洒雨露向芳草

——爱是最好的教育

一级教师 班主任 吴桂霞

神圣的三尺讲台，给了我那么多的心动和灵感；赋予我人生那么多的提示和意义；感受到了那么多自我升华的愉悦。因为有爱，教育才这般美好。

因为爱，我愿你健康成长

我曾教过一个全校出了名的淘孩子，他很聪明，但性格偏激，特别易怒，自我控制能力极差，经常因为一点小事儿就和别人大打出手。老师同学都知道他的这一毛病，所以谁都离他远远的，谁都不去招惹他，即便这样，事情还是发生了。这天上课，就因为后桌同学和同桌小声说话，他就恼了，站起来就是连骂加打，完全无视课堂纪律，见此情景，我和其他几个男同学赶忙把他拉开，却见他气得直喘粗气，紧握着拳头，看着他的这般样子，我真是又气又急。等他的气消了，我跟他谈话，了解他打人的原因，原来是他感觉别人在说他的坏话。哎，真是一个多疑的可怜的孩子。以后我经常找他聊天，聊家庭，聊学习，聊同学，渐渐教给他与人相处的方法，并且教育同学们不要孤立他，我们试着用爱心来感化他。时间长了，他一点点的发生了变化，他终于在老师和同学们的关爱中找到了自我。

只要孩子们能向健康的方向发展，"甘洒雨露向芳草"，为了孩子们我觉得我所做的一切都那么有价值，我感到内心无比的喜悦和自豪，这就是教师的快乐与幸福。

因为爱，我给你家的温暖

我班有一个学生，父母外出打工，他不得不住宿，刚刚住宿，他很不适应，想家。所以我一有时间就找他聊天，让他觉得虽然爸爸妈妈不在身边，还有老师呢。家里做什么好吃的我都想着给他带学校一份，有时为了让他吃的开心，我还上网学习做各种花样的小点心。现在我还记得那天我把我蒸的玫瑰花形的小馒头送到他手里时，他那爱不释手的表情和充满感激的泪水的双眼。

教育事业是一份充满爱的事业，没有爱就没有教育，真情的付出必会换来真情的回报。送走一个毕业班，初教一个新班累得我得了感冒，嗓子哑了。快下班时，几个男同学风尘仆仆地赶来，还没进班级就喊："老师我们来看你了，多亏我们几个骑车快，要不你就下班了。"当他们听出我的嗓子哑了，句句关心，让我觉得我的孩子们长大了。第二天早上上班，刚来到单位门口，收发室的老师把我叫去，给我几包感冒药和润喉药，说："早上有个学生放这的，说他们老师病了，他要着急上学，让我务必把药交给你。吴老师啊，你毕业的学生能对你这么好，可见你对他们是真心的爱啊。"那一刻我的心真的是无比的温暖与感动。

是啊，爱是最好的教育！

让阅读浸润时光

一级教师 学年主任 王丽梅

"万般皆下品，惟有读书高。"受父亲的熏陶，打小就熟悉了墨香的味道，喜欢一个人躲在书房，不被人打扰的静候一个下午，品味那时并不太理解的文字，求知的心急切的想通过这一页一页发黄的纸张体会另一个世界带给我的快乐！

随着时光的变迁，阅读以融进了我的生命，是儿时父母所赋予我的这种习惯，伴我成长，成熟起来。

每个人的成长都会遇到委屈，彷徨的时候，而每每这个时刻，我似乎不会如同友人那样流泪，倾诉......此时的我只会安静的独处一室，细细品茶，手捧一本书静呆一个午后，或者停留一天的时光，闻着字里行间的独有书香味，体会着文字带给我灵魂的宽慰，人生又哪有那么多烦恼，"退一步海阔天高"瞬时融没了自己那缕忧伤，化解了自己那份委屈。

每个人的成长又都会拥有成功，快乐的时候，而每每这个时刻，我似乎奈何不了那份嘈杂与兴奋，只希望留有那一抹属于自己小小的闲暇时光，品一杯绿茶，翻一翻为了奋斗而冷落的老友，向它分享一下自己的喜悦，而往往这时，这一本本方块儿字总会提醒我"胜不骄，败不馁"让我时刻保持一种谦卑的心态。

阳春时节，我爱在散文中寻花问柳，期待江边湖畔的朦胧之情；盛夏时光，我爱周游列国游记，寻觅全球各地的名胜古迹；凉爽金秋，我爱回顾唐诗宋词，重温古代的文人墨客洒脱的诗情画意；寒雪冬至，我爱畅游在典故名著之中，在皑皑白雪的空旷之处追寻作者的创作初衷！

就这样让阅读时光充实了我的人生！岁岁年年，年年岁岁就这样有书为伴，伴书成长！

书香浸染 静待花开

二级教师 班主任 马春丽

寒来暑往，喧嚣与宁静交替着，在相聚了又离别，离别了又怀念的日子里，只有书陪我静静走过光阴岁月。花开花落，草长莺飞，凝望来时路，有书相伴的的那些好时光历历在目……

"我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。"当代作家刘白羽如是说。在墨香缕缕的日子里，读书给了我更广阔的空间，让我改变了思维方式，也让我体会百味人生。在书的海洋里我丰富自己，开拓自己，也完善自己。作为教育工作者，我更是在书里补充着站在三尺讲台上的力量，寻找着历史与未来中的今天。面对孩子们一张张天真的笑脸，渴求的双眼，唯有读书能让我安然，也只有读书才能让我昂首挺胸的面对他们。

好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。我对读书的贪恋与热爱也带动了班里的孩子们。班级里的小小图书角前有孩子们沉醉的笑脸，午休时学校的图书室里有孩子们眷恋的身影。从《千字文》、《弟子规》到《海底两万里》、《木偶奇遇记》再到《三国演义》、《水浒传》……可爱的孩子们无不涉猎。阅读课上孩子们在交流汇报中明白苏轼的"相顾无言，惟有泪千行"是不忘之情；钱钟书爷爷与杨绛奶奶的携手相伴是长情的告白；孟郊的"临行密密缝，意恐迟迟归"是母子不舍之情，李白的"举头望明月，低头思故乡"是游子的思乡之情……酣畅淋漓的讲述让孩子们在书的海洋里游的更深、更远。孩子们都沉浸在读书的快乐中，而我陶醉在他们读书的热情里。莎士比亚说过生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。如今，孩子们都为自己插上了翱翔的翅膀，在孩子们身上我看到了阳光的多彩，也看到了彩虹的绚丽，更多的是看到了未来……

读书让喧嚣变得宁静，让冬日变得温情，让校园变得墨香四溢。愿短暂人生路有书相伴，孩子们前进路有书相扶。愿我们书香浸染，静待花开。

徜徉书海 浸润书香

一级教师 班主任 于萍

莎士比亚说："生活里没有书籍，就好像地球没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"很庆幸从年少起我便浸润书香中不能自拔，我从阅读中感受生命的愉悦，感知精神的光亮，感染灵魂的静美。

我爱读书，工作之余，节假休息，捧读一本好书，不知老之将至，不知烦琐纷争，唯有融入宇宙自然的洒脱与飘逸，从容与愉悦。《陶行知教育名篇》、《爱的教育》、《给教师的100条建议》、《《听李镇西老师讲课》、《诗意的教育:凭什么让学生爱上你》……有我探求名家的足迹；《论语》、《庄子》、《名人传》、……愉悦身心，让我豁然开朗；漫步《毕淑敏文集》《冰心文集》……领略文采飞扬，解读情感密码。阅读着，反思着，键盘上跳跃着思想的乐章，心灵与精神的丰盈诉诸于博文。

作为一个爱读书的教师，我也在潜移默化中引导学生们爱上读书，从而使阅读成为他们一生的良好习惯和生活方式。

和孩子们一起徜徉书海时光里，我看着孩子们一点一滴的变化着，从最初读书时的无奈，到如今的醉心书海，他们的变化让我欣喜不已。犹记得当我在阅读课上向孩子们介绍《鸟奴》这本书时，孩子们就被精彩的故事深深地吸引！在共读的过程中，孩子们时而为鹩哥夫妇辛劳哺育小鹩哥而感动；时而为蛇雕一家的飞扬跋扈，傲慢无礼的态度而愤恨不已；时而为小鹩哥们"英年早逝"的悲惨命运伤心、流泪......孩子虽体会不到动物世界所折射出的人类复杂的"人际关系"，但他们已被鹩哥夫妇为子女那份伟大的爱而感动，进而也能理解自己父母抚育他们的辛苦了！

"同在一棵大青树上，一家欢喜一家愁，对比也太强烈了！生活难尽人意，不幸总是频频光顾弱者"！"‘老毛’与‘徐娘’辛辛苦苦地哺育儿女，一丝不苟地扮演着父母的角色，为了自己的儿女，付出多大的牺牲也在所不惜！"当我看到孩子们发自内心的感悟时，我再次被他们所震撼！谁说他们是温室里的花，不知风催雨打？谁说他们是公主、王子，不知父母的辛劳？只要我们引领他们在阅读之旅中用心学习，用心感悟，我们就会自然而然地收获到他们的成熟，他们的爱，而这种成熟与爱将会是一种无法用语言描绘的神奇力量！

腹有诗书气自华，最是书香能致远！当我和孩子在书海中收获满满时，享受着学习的快乐，享受着生活的快乐。愿以后的日子里与孩子一起继续徜徉书海，浸润书香，不负时光！

学本式成长课堂 为学生梦想插上飞翔的翅膀

为深入开展以"学本式成长课堂"为主题的课题研究活动，全面践行"以生为本，以学为中心的"的教学理念，有效促进师生共同成长，努力提高课堂教学质量，我校以教研组为单位，注重全员参与，并通过集体备课、研课、摩课、改课等形式，共同探索构建"学本式成长课堂"，赢得了教师的广泛共识、家长的大力支持和学生的倾心点赞。其主要做法是：

一、凝智聚力，精心谋划，科学绘制发展"路线图"

学本式成长课堂，是指以学生学习为本的课堂，是教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。构建学本式成长课堂，不仅是新时期教育观念变革的方向性转型，也是教学研究工作的全新切入点。为此，我校将其作为本学期教学工作的重中之重，予以高度重视和精心安排。

在组织保障上：我校成立了以校长为组长，以副校长为副组长，以教导主任及教研组长为成员的工作领导小组，并建立了校本教研专题组，为构建"学本式成长课堂"提供了有力的组织保障。实践中，领导小组分工细致，责任明确，确保了各项工作的有效落实。

在整体设计上：我们结合学校教育教学工作实际，制定了《穆棱市民主小学构建"学本式成长课堂"实施方案》，从指导思想、基本原则、预期目标、主要任务、行动策略和保障措施等方面进行了精心设计。同时，要求领导小组通过深入课堂进行教学指导，全力转变教师观念；通过督促落实"教研氛围营造、宣传教育理论、落实常规教研、转变评价方式"等重点工作，扎实推动"学本式成长课堂"构建工作的有序地开展。

在技术支撑上：为更新教学模式，我校分三个层次对教师进行了研修培训，为构建"学本式成长课堂"提供了技术支撑。学校层面：领导小组组织教师进行了"学本式成长课堂"先进理念的学习，促进教师教育教学观念由"教本位"向"学本位"转变。教研组层面：以教研组长为核心，构建教师学习共同体，进行理论与实践相结合的教学研究，进一步推动了"学本式成长课堂"课题研究工作的深入开展。校际层面：积极派出学科骨干教师，参与涉及所有学科的校际研讨，并通过相互交流学习，借鉴先进经验，提高教学水平。学校研修培训活动的有效开展，推动了以人为本的教研活动的深入与合作为主的教学模式的形成。

二、转变理念，创新举措，着力发挥教研"助推力"

学校通过创新"七项举措"，以丰富的活动促进教师开展教学研究，并重视理论与实践相结合，助推了"学本式成长课堂"构建工作的深入实施。

一是持续开展"相约星期二"活动。学年分管领导深入学年组，在教研组共同备课的基础上，进行教学目标梳理、单元重点梳理、集体备课、"学本式成长课堂"理论学习。

二是有效发挥课堂教学的主阵地作用。以课堂教学切入点，探索新途径，构建新模式，深入课堂教学，通过备课、听课、评课等教学活动，探讨新的教法与学法。及时发现问题，汇编案例、教学实录、教学设计。开展各学科的阶段性的研讨课和赛课，将听课、评课（自评、点评）交流、讨论、质疑、总结、指导结合起来，充分发挥了多项互动、合作参与的优势。努力实现"以学为本，以学定教"。

三是科研促动教研构建课堂教学模式。通过互动式教研、引领式教研、专题式教研、个案研究等形式，开拓教研工作新思路，不断拓宽新内容，积极进行科研课题的申报与研究，通过开展以实例研讨为主的校本研究活动，尝试校本教研的"问题—设计—行动—反思"模式，重点围绕课堂教学活动中的实际问题，通过组织开展教师实践反思(教学随笔、课程故事、教学反思、典型课例)、同伴合作互助、专家指导等活动，构建以课堂教学活动为主阵地的校本教研活动体系。

四是注重在竞技比赛中转变教学观念。结合我校举办的"笃学杯"教学大赛，不断提升教师驾驭"学本式成长课堂"的能力。教研中力求教师落实生生互动、师生互动、先学后教的教学宗旨，从教学中体现其观念的转变。

五是坚持"走出去"的教师素质提升方式。组织学科骨干教师到省市学习先进教学理念，听观摩课，研究"学本式成长课堂"教学模式。骨干教师通过学习，不仅引领学科教师打造以学生为本的"学本式成长课堂"，还帮助学生掌握学习方法，培养良好学习习惯，为终身学习发展奠定了基础。

六是改进全学科考核评价方法。改进考核评价方法，对学生进行多方位评价。由学校教导处统一出题，进行语文数学单项测试，英语、科学、音体美等学科通过知识竞赛、等级考试、制作手抄报、讲故事大赛等形式，检测学生知识点的掌握，培养学生学习的兴趣。

七是不断注重学科的作业设计。注重学生动手实践能力、解决实际问题能力以及数学生活化意识的培养,既在量上有所控制，又注重了质的保障，有效激发了学生学习自觉性、自主性和主动性。

三、注重实践，主动作为，用心打造圆梦"大舞台"

叶圣陶先生曾说："上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味的讲解"。这也是"学本式成长课堂"的精髓之所在。为此，在构建"学本式成长课堂"的过程中，我校注重在实践中主动作为，努力使学生真正成为课堂的主人，使课堂真正成为学生圆梦的"大舞台"。

一是注重问题设计，把思考权还给学生。有一位名人曾说过：学习任何知识的最佳途径就是由自己去发现、理解，这样获得的知识理解最深刻、掌握最牢固。所以，在"学本式成长课堂"中，我校要求教师要允许学生质疑，甚至鼓励他们敢于"异想天开"，鼓励学生敢于突破陈规，摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢，把头脑中已有的知识信息进行重组，从而产生创造性的新发现、新设想，以培养他们的思考能力和创新能力。课堂上，教师在教会学生提出问题的方法时，还要创设适当的情景指导学生大胆说出自己的想法，鼓励学生积极主动地向教师或其他同学提问，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，参与到学习活动中，并在学习的过程中培养兴趣，增强信心与人合作，并认真自我评价、自我反思，不断调整学习策略，提高学习效率。

二是注重合作学习，把主动权还给学生。一位伟人曾言：如果你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果；但如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。因此，在"学本式成长课堂"中，我校要求教师要坚持把合作学习作为课堂教学的重要方式之一，注意发挥小组的积极功能，使每个学生通过小组的合作学习，不断培养自己合作精神、创新精神，竞争意识、平等意识，交往能力、承受能力，进而激励学生实现主动学习。

三是注重展示交流，把发展权还给学生。展示交流也是一种重要的学习方式，它不但有助于同学之间交流、分享，也是一个展现学生思维方式的过程，一个接纳与批评的过程，一个开放包容的过程。在"学本式成长课堂"中，我校要求教师在课堂上不仅要做学生学习的组织者、合作者和指导者，还要积极创设自然的教学环境，营造一个有利于张扬学生个性的"场"，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放和展现。在这样的情境中，学生想象力丰富，思路开阔，乐于表达自己的发现和见解，并能学会判断、学会表达、学会欣赏、学会质疑、学会辩护、学会让步。

改革推动创新，创新成就未来。经过半年多的探索与实践，我校在推进"学本式成长课堂"教改的过程中，进一步明确了"不学不教、以学定教、以教促学、以学论教"的丰富内涵，教师教与学生学的方式都有了明显转变。从学生的转变来看：课堂上学生的学习热情高涨，其主动性和自觉性都进一步增强。就教师而言：教研组加强了课前预习与课堂学路建议，课上自主学习的指导。教师们上课讲得少了，学生们动得多了，安静的课堂变得生动而活跃；将"课堂和学习还给学生"、"让学生成为课堂和学习的主人"的意识明显增强；学生合作精神、探究意识得到了有效的培养，学习态度、学习兴趣、学习水平也有了明显的提高。可以说，"学本式成长课堂"课题的研究与实践，转变了小学课堂教学中的师生关系，提高了课堂教学效率，实现了师生共同学习、共同发展。

我们坚信：民主小学一定会在上级主管教育部门的精心指导下，在新的"学本式成长课堂"研究的道路上，学校从把握理念到深入实践，从摸索方向到找准发力点，从关注教师的教转到关注学生的学，一步步正在踏实前进中。用心、用情、用智、用力地在"学本式成长课堂"建设的百花园里辛勤耕耘，以更有责任的担当、更具特色的创新和更富激情的工作，为学生的梦想插上飞翔的翅膀！