<h3>《 忆 . 行 》</h3><h3> 方 华</h3><h3> </h3><h3>十载已半事渐明，成千上万意蕴深;</h3><h3>另辟蹊径寻可能，理想教育心存温。</h3><h3>心理信息龟峰诵，培训评价合伙人；</h3><h3>人事投入促均衡，名师无界本草根。</h3><h3>变化可能才是本，论坛理应为人人;</h3><h3>同学同伴创学境，课堂课程助师生。</h3><h3>制度氛围谁为先，平台服务理念前;</h3><h3>光鲜名次暗自残，无奇层次激千仞。</h3><h3>招蝶引凤数千人，心生疑惑渐信任;</h3><h3>相望细听做为道，初出赣饶怯生生。</h3><h3>中字主流亦相传，庙堂委厅相约同;</h3><h3>改革创新不仅事，成事成人方为本。</h3><h3>百计千方为万干，面向不同教育真；</h3><h3>少教专属非基础，打造资源只为功；</h3><h3>今日成才莫自豪，终身健康才是本;</h3><h3>只愿少年他日佳，迈步才刚万里征。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3>推荐人：方宝辉</h3><h3>推荐理由：方华老师的这首诗，很长很全面，把弋阳教育四年来的做法和变化一览无余，也道出了作者心目中的教育理想和对家人们的殷切希望，且内容全为作者首创。</h3> <h3> 中秋怀感二</h3><h3>曹溪小学 陈进文</h3><h3>父母远方务工忙，</h3><h3>佳节时常难团圆。</h3><h3>梦里几度思陪伴，</h3><h3>醒时凭添泪两行。</h3><h3>教师夜访百村暖，</h3><h3>互助小组喜千家。</h3><h3>迷航渡尽师恩在，</h3><h3>幻作中秋月满圆。</h3><h3> 推荐词：诗篇关心、关注乡村教育中留守儿童学习、生活现象，并切实描绘了弋阳教育人解决好这一问题作出的探索和努力。</h3><h3><br /></h3> <h3>中秋</h3><h3> 思留守儿童有感</h3><h3>曹溪小学邵琴凤</h3><h3>脉脉圆月银河游，轻轻叹息腹中愁。</h3><h3>邻里传来天伦笑，我家送出泪气流。</h3><h3>双亲异地求生计，独女闺中奉老叟。</h3><h3>不求锦衣玉食伴，奢盼爹娘陪炕头。</h3><h3>推荐词：陪伴是最长情的教育，面对区域教育近42%的留守儿童状况，全诗呼唤因生活而倍感无奈的父母，要用行动重视孩子的家庭教育。</h3><h3><br /></h3> <h3>今夜中秋无月明</h3><h3><br /></h3><h3>东港小学 汪金眀</h3><h3><br /></h3><h3>想问太阳借得些许昍艳</h3><h3>温暖你含辛茹苦的过往</h3><h3>想问月亮借得些许皎洁</h3><h3>亮丽你夜间来去的勿忙</h3><h3><br /></h3><h3>你总是</h3><h3>晨曦中精心的梳妆</h3><h3>灿烂的阳光下熠熠如霞</h3><h3>黑板上铺展一路的芬芳</h3><h3><br /></h3><h3>暮色里放不下牵挂</h3><h3>星辉下斑驳了灯光</h3><h3>纸笔间流泻凊泉的香甜</h3><h3><br /></h3><h3>十五的夜晚没有</h3><h3>如练的月华</h3><h3>我高挂灯笼</h3><h3>伴你跋涉远航</h3><h3><br /></h3><h3>微风徜徉在古老的深巷</h3><h3>是你暖暖的叮咛在歌唱</h3><h3><br /></h3><h3>推荐词：年近50的汪老师，笔落之处依然细腻、温婉，实在难能可贵。</h3> <h3>中秋随感</h3><h3>曹溪马山小学 程琪</h3><h3>薄凉夜色透西风，玉镜云遮渺断鸿。</h3><h3>许是嫦娥思怨起，纵然俗世太匆匆。</h3><h3><br /></h3><h3>推荐词：一位今年新加入曹溪小学教育家庭的体育老师，能在中秋节之际用婉转的文字记录下对于中秋的美好印象，值得鼓励。</h3> <h3> 中 秋</h3><h3> 曹溪镇中心小学 邵琴凤</h3><h3> 盈盈流波月婆娑，蓝宇群星醉银河。清风浸欢笑，霓虹闪幸福，中秋团圆万家合。</h3><h3> 丝丝琴弦愁如歌，画舫帘内眉黛锁。相思入彩笺，恨长泪染墨，孤影自怜悲几多。</h3><h3><br /></h3><h3>推荐词：邵老师二十多年来对词的热爱与痴迷，全都彰显在每一个字与词之间碰出的火花里。</h3>