去尽浮华寻本真 ——五年组“语文主题学习”教研活动

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　 “语文主题学习”为我们永安小学的语文教学注入了源头活水，引导着我们的语文教学回归本真。面对“语文主题学习”实验，我们犹如襁褓中的孩子，历经了蹒珊学步的艰难，盼望着一步步茁壮成长。本次教研活动中，我们五年组教师聚智慧、展风采，在“语文主题学习”的世界里探险、淘宝，发现创造着独特的风景。

　　张莹老师的预习达标课，通过故事情境激趣导入，调动了学生学习的热情。课堂设计思路清楚，条理分明，几大环节通过板贴清晰展现，学生能力逐步提升。

　　李青蔓老师执教的预习达标课，设计科学合理，突显了自主互助学习的实效性。环节层层深入，合作学习有要求、有反馈，真正实现了全员参与，把深堂还给了学生。

　　索黎颖老师的自主预习课内涵丰富，学生自学有法，课堂汇报重点突出，课外读物的推荐拓展了学生的视野。整节课学生在教师的有效引导下，学会了方法，提高了能力。

　　于鑫老师的精读引领课紧紧围绕教学目标，引导学生细读文本，潜心会文、明确方法。然后展开自主互助学习，既训练到位，又拓展学生思维。读写结合，更突显语用主题。

　　杨天澍老师的略读提高课目标准确，抓住文章特点进行对比阅读，又能一篇带多篇，使学生明确要点、学会运用，体现了阅读训练层层推进、步步深入的过程。

　　刘淑芳老师执教的课型是略读提高课，她的课堂充分放手给学生，小组交流汇报有深度，学生汇报抓关键，培养了学生的概括能力，提高了课堂效率，高效地实现了教学目标。

　　房雅维老师的阅读拓展课，带领学生走进科普读物《森林报》，通过知作者、猜内容、赏片段，指导学生读书方法，激发学生读整本书的兴趣。课内阅读向课外延伸，是对“语文主题学习”的有益尝试。

　　本次教研活动中，全组教师精心准备、积极参与，从备课到授课投入了大量的时间和精力。授课中老师们相互学习，课后互相评析、及时反思。董校长、姚主任更是为授课教师做了殷切而深入的指导，使教研活动真正起到评教评学、共同提高的目的。

　　“语文主题学习”实现了语文教学本真的回归。在实验中，我们还将练就“取舍”的教学智慧,掌握“疏密有致”的教学艺术。语文之路，只有不停的脚步，没有到头的风景，我们愿继续踏踏实实地走下去。