珍珠园美术教研活动 走进美术教育专家张蕙芷工作室——

夏夏

秋起，有微风滑过的清香，有阳光照射的明媚，有树叶儿滑落的声响，还有，一抹抹微凉拂过心头的舒畅。微风，轻掀起衣角，轻吻着发丝，不经意间，那些春花夏梦的记忆，就感染这个多情的秋季。于是，心，慢慢的沉浸，轻轻的驻足，让心停歇，聆听风，倾听雨，原来，岁月处处都充满着暖意……

本次研讨的内容：早期美术教育 家庭做起

会议前：张蕙芷老师指出，平时的家长会都是表面的，起不到作用，真正的是每一次深层次的走进去。这次和珍珠园幼儿合作，非常的开心，得到园领导和老师的支持。我的初衷：和小朋友家长零距离接触。

张蕙芷老师再一次提出：新课程的开展——需要老师的配合——执行者执行……

　　张蕙芷老师亲切的说：因崔永美老师班级的孩子在张蕙芷工作室跟着陈丽霞园长学习，因此我们给崔老师一个"交代"。大家听后哈哈大笑，张蕙芷老师风趣有味。

接着张蕙芷老师提出：这么做后，作为幼儿园老师你有什么想法？

大家陷入构思，回想以往的工作经验…

陈丽霞照片

一、写生课程《长寿花》

陈丽霞园长惊讶的说到："第一次孩子们来的时候，张蕙芷老师让我去阳台把长寿花搬来，我心里咯噔了一下，中班的孩子写生？"按照张蕙芷老师的指示，陈丽霞园长一步步带孩子们走下去，首先请孩子们坐在沙发上，看，说（讨论）长寿花的特征，然后请孩子们画长寿花。陈丽霞园长说："在整个过程没有孩子说不会画，我还肯定的问孩子们：今天我教你们画画了吗？"孩子们异口同声的说："没有"。我很欣慰的说：和孩子们一起看，看过了就画出来了，我看了就会了，想了就会了。

张蕙芷老师指出：幼儿园写生的花都是普通的，看了长寿花以后才知道有很多种花，长寿花的特征奇特。

课后延伸：孩子们观察过花后可以看出不同特征。

出示长寿花作品

陈丽霞园长看到作品后说到，长寿花的特点是画过的东西对于孩子来说根深蒂固。在讲解物体的特征时，概念性的东西是存在的。

二、写生课程《风中的树》

陈丽霞园长说道：首先带着给孩子们去楼下观察大树，观察大树在风中的状态，看着树的时候，风一阵一阵的，怎么吹过，观察了十分钟左右回到楼上开始绘画，这时小男孩吴佩元小朋友是个活动量比较大的孩子，他画出的树非常的生动，那天风不大，但是他的树所表现出树围着风跑，树和他一样的性格活泼好动。

张蕙芷老师看着画稿说到：风吹了，树动了，孩子跑，孩子高兴了，风和孩子在一起。

欣赏树的作品，每一幅树的作品都是不一样，说明孩子的感受不一样。

大一班叶静老师提出问题：观察树是事先观察？抓什么方面？认知目标是否一定要完成？

陈丽霞园长答道：认知目标一定要完成。

张蕙芷老师提出：树有上万种，树的特点，树的感性。如性格内向、张扬的孩子也是不一样的，男孩女孩也不一样。树干和电线杆也不一样，树干通过太阳的生长，触摸起来是粗糙的，可是电线杆就是细细长长的工业品，同样线条的比较有生命力的和工业品的区别。小朋友经常去大自然中找一找，抱一抱自己喜欢的树，风吹了，树动了（动性、共性东西都是兼顾的）。专业角度：视觉感受能力（在园培养）敏感点。

陈丽霞园长说了一句非常关键的话语：不是孩子不如，是老师不敢放手。

1.小班的孩子要会疯。

2.中班的孩子要关上嘴巴看。

3.大班的孩子要会看、会说。

经典的话语，值得每一位老师深思……

三、写生课程《海棠》

陈丽霞园长说道：每幅作品配什么纸张也是非常讲究的，如海棠作品适合长卷画，📜卷轴式的展示会非常美。首先请幼儿观察一排排垂丝海棠，一排排的序列有花有果，一缀缀的，有的好多，有的少一点，少点……（细心的观察），孩子们通过观察开始绘画，动作慢的孩子第一棵树花了七、八分钟完成，快的五分钟完成，第二棵树时就越来越快……画的非常顺手。

张蕙芷老师夸到：这张是特别好的作品。

介绍作品孩子的由来：张蕙芷老师说道我和王伯伯去四月庭院喝咖啡，在座的一位年轻妈妈带着孩子，看着两位老者气质非凡，亲切的说道：我能给你拍张照片吗？张老师应允了，接着照片发入朋友圈，引来了远在海外的朋友称赞，海外的朋友告诉这位年轻妈妈，张老师是我的老师，年轻妈妈非常吃惊，接下来咨询了张老师一些相关的问题，就这样张老师喝咖啡喝来了三位学生。刚开始来的时候，三位孩子完全跟不上节奏，作为老师和家长要学会等待（妈妈们配合的非常好），对于家长们来说，隔行如隔山。

大三班崔永美叙说：自己的女儿刚开始不愿意画宝宝的东西，愿意画大人的东西，成长远没有跟上，来张蕙芷工作室绘画，成长非常快，本次全国大赛获得二等奖，儿童画面以儿童情趣为主，孩子的耐力很重要，把孩子优点发挥到极致。

四、美术课程《各种各样的人》

陈丽霞园长说：我们要重提老课题《各种各样的人》，有刷牙的人，坐公交车的人，生病的人……切入不同的感觉，幼儿表达的画面不同。

周香老师提问：人物在画面上加大应该如何引导？（陈丽霞园长答道：这不是一节课就能引导出来）

张蕙芷老师指出：构图前，拿出白纸，进行比划，摆放到看着舒服即可。幼儿的东西要反复强调。（画出不大不小）

陈丽霞园长接着拿出白纸上画花瓶举例，演示大、小比例构图，先画小的花瓶，原来太小的花瓶我们的花插不进去，接下来再画大的花瓶，画满了整张纸，却没有地方插花了，因此花瓶要画的不大也不小，比小的大一点，比大的小一点。

陈丽霞园长说：教师示范不要太好，要不然孩子不敢画，抓住孩子已有的经验开展活动。

张蕙芷老师进一步解释了什么是以往经验？以往经验在专业上叫唤醒（国外教育专家定义），打开幼儿的信息孔，我们老师就是一个催生的医生……

书本介绍

介绍张蕙芷老师编撰的书籍

感谢家长

张蕙芷老师提到，后面系列课程感谢家长，家长和孩子共同参与，剪头发（理发店场景和人物），吃点心（场景和端包子的人，吃包子的人），家长带孩子去感受再去画，分享感受和快乐，说完后参与想象回忆，看了后参与想象，让幼儿学会抓住画面最大的东西，画面零碎，压一压（整合画面），所有的东西都是为画面做准备。

大三班崔永美老师说到：在班级中，孩子会把某个阶段喜欢的（喜欢什么重点画什么）物品加入到画面中感受和表达。

张蕙芷老师提出：孩子小观察的范围也小（如手表：能观察到手表的声音滴滴答答），把孩子的眼睛转向外部世界，关注周围的生活，从中发现美好的东西。

"同样的课程不同年龄阶段画出的不一样！"

"信息的传递，孩子的吸收，把最高的理论做成最低的知识，让幼儿会学习。"

老师们要学会：收集信息——梳理信息——运用信息。

张蕙芷老师提出：教师的关注在哪里？不是绘画，而是无形的教育扎深在孩子的心里。学习共同体，建立良好的同共体，养成好习惯。

五、大场景的写生课程（这两节写生活动课程都是张蕙芷老师授课）

1.儿童公园树林

张蕙芷老师说：首先让孩子们看看天空，看看地面，看看树林（整体上观察空间关系），接下来着重看树林，近处的树木大一些高一些，远处的树林小一些矮一些（近大远小），通过作品，每一位孩子画的都是不一样的，每一棵树也是不一样的，生动富有想象力！相信孩子的创造力！

2.徽派建筑

首先让孩子观察房子有什么不同，房檐上不同，房檐的顶层是凹凸有致，颜色上和平时的房子也不一样，成灰白色调，这就是徽派建筑，孩子们仔细观察，老师在旁加以引导，每一位孩子画出的屋顶房檐都是不同，特别有意思，画出自己的所观所思所想！

　　张蕙芷老师提出：来工作室早的小朋友，经常给一些小白纸画一些小稿，孩子想画什么随时画，自由画。在什么样上画老师就做什么引导，孩子对什么感兴趣，眼睛就会不一样，先看（观察）。

陈丽霞园长说道，这学期我们对孩子的要求是：1.学会等待。2.有趣好玩。3.能看得懂。

张蕙芷老师说：每节活动要求很多。

孔海娟园长提出：为什么要这样设计课程？

张蕙芷老师答道：芬兰的教育者：回来说看到很多的好东西（树、人），让他们看到不一样的景致和想法！"启蒙的第一口奶要吃好！"

分享本学期部分作品

1.美术活动：小鸡🐤

陈丽霞园长说：第一步先观察小鸡的特征，画一幅小的（小鸡特征）。第二步说故事，设计小鸡的场景，循序渐进，丰富画面感。

周香老师问道：绘画用颜色有什么要求？

张蕙芷老师亲切的回答：首先次不能乱换，一支笔画到底，通畅，多支笔颜色太花，一幅画用三支笔，控制三种颜色即可。老师可以去看相关的课程，提高色彩修养。

孔海娟说道：鼓励幼儿用颜色，到一定的时候自然介入。

中四班陶星美老师提问：关于纸张的用法，我们如何选择？

张蕙芷老师说：关于纸张的用法，我们根据课程目标制定，制定大、小、长、短、圆行的纸张，每个人的审美不一样，没有统一的标准。

老师们欣慰的点点头。

孔海娟园长做出总结：孩子们经历四个阶段，每个阶段，渗透一个重点。（另外：涂色不要教）

张蕙芷老师关切的说道：大班孩子关注哪些点？

下次主题活动拿过来研讨……