往 事 回 首

润物细无声

往 事 回 首

作者  王生雨

 

朝气蓬勃盈未来，童颜化作两鬓白。

掬捧激情溢教堂，老牛力尽为谁在？

  

 

　　回想起自己已三十年的教书生涯，在迷茫中摸索，在迷茫中苦寻着教书的方法，总是没有做到最好，但我总是死心不改，不甘落后总想挑战自己，在别人看来，教师是“天底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，是春蚕是蜡炬……”，在我看了这就是一份养家糊口的‘活儿’，可总比“面朝黄土背朝天”的那份活要好受点，要轻苦一些罢了。既然是份‘活儿’，在我心里，说老实话就是把这活干好，别让人笑话 ，没有什么爱与不爱，喜欢与不喜欢的那些高雅论调， 只为成功找方法，不为失败找理由。

    记得在王乐井中学刚教书的时候，同事们听我的课，我满怀信心的背会每个例题，工整地在课堂上写好板书，自以为还算可以，到评课的时候，付老师说:“王老师的课就像打机关枪一样……”，在今天看来，没有互动，没有交流，自然是最无价值的课堂了！后来我便死皮赖脸的听同事们的课，模仿我的老师以及同事们的格调，自然是进步了许多，便想到了鲁迅先生的话：“本身就穷，折腾对了就成了富人，折腾不对，大不了还是穷人。如果不折腾、一辈子都是穷人…… ”一想二干三成功， 一等二看三落空，想是问题，做是答案； 输在犹豫，赢在行动！在课堂上我便折腾起来了，尝试着学生喜欢的方法……

　　2002那年偶有机遇，进入盐池一中那所传说中“神圣”的学校，据说老师们都是精英，学生们也是精灵，刚报到时大校长让找主管教务的校长，主管教务的校长让我找分管初中部的校长，总算到大门口终于找到了分管初中部的校长，也许分管初中部的校长看我长得又黑又丑（那是我农村还有地种，又黑又瘦，到像个苦力），便问我“哪里来的？”正当我还信心满满的给背“简历”着，又问“能教书不能教书”？我又陈述我的教书经历，分管初中部的校长便又说：“不管咋样，明天先听一节课再说”，犹如晴天霹雳，初来乍到不知庙堂之高，不晓潭水之深，便吃下几十“杀威棒”！我错愕了、茫然了，想回我乡下的王乐井中学。在孙建民老师的开拓和帮助下我讲完了一节课，自然名师们领导们都来了，总算勉强的过关了，给了几节课代了。（当然要感谢孙老师的帮助了）后来我在想——江湖上出来混还是颜值很重要，但老娘生就我这样，拿出吃苦的本分，好为勤劳总还是有收获的吧？只要坚持着这点本分还是可能有希望的。

 

　　 人在困窘，偶遇挫折和不公正的待遇，心里要想:有太阳的地方也会有乌云、不管乌云有多厚、只要太阳还在、黑白是非还是分明的、希望还可能存在。人生何尝不是呢！

 

城里的学生比乡下的机灵多了，起码还知道‘调皮’，乡下的学生即使是不学习也不知道课堂上睡觉，呆坐在板凳上任由老师摆布，直到屁股麻木也还是礼貌的等老师下课，而在城里课堂上下我干起了警察的职业，做起了保姆的工作，学会了社区大妈与家长斗智斗勇的“聪明”。多的指责却应验到自己的身上，家长说；“你应该很有礼貌地对我孩子说话，把我的孩子多关照点”，学生说：“你凭什么批评我，为什么总是催我交作业”。每天天不亮我就得往学校赶，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，还得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患。我是个平凡的人，我承认学生的成功并不是我的功劳，是他们靠自己的聪颖和勤奋成就了自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。我只是在做一个老师应该做的事情。教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。

 

　　 细思量——有些东西需要沉淀，有些事情需要沉默，有些心情最好不要发到朋友圈，因为明天的太阳不喜欢乌云，一旦决定了的事情，是经过深思熟虑过的，不在沉默中爆发，最好在沉默中让它灭亡，一切总要面对未来，让新的一天在太阳升起的地方少一点乌云。

 

　　三十年的教书，五十岁的人生，就像雪地里行走，怀着信念，看着目标，观察着别人的脚印，走出自己印迹来，一味地蹚着印子跟踪，即便使很辛苦，回过头来看也什么都不是自己的……我在畅想：如果有一天我们的课堂不再是成绩的产量而标榜，不再是各级领导们把成绩看作是业绩的辉煌，我将成为学生眼中的比他爹还亲的朋友，不再为了成绩你死我活，为了职称尔虞我诈，时而可以给学生讲讲人生的道理；七十二行，总有一行适合教室里坐着的你；如果有一天，中国的教育变得更加合理有效，真正是大家都喜欢的……那该多好！

 

　　唉！顺其自然的活好当下，还是要用积极的思维看待事情，人生不过如此，再努力也只是半成半就的，不可能事事都如意，世界很大，人心很杂，红尘很深，人世浮华，哪能没有烦心事？人生一半在于自己，另外一半听命自然，交几个朋友喝喝茶，聊聊天，交几个玩伴趁着还能走动，看看这个生命诞生的星球，了却凡尘杂念，活好当下每一天！