<h3>也许是上天特别怜爱耕耘在语文园地的老师吧，连绵的秋雨终于幻化为朵朵白云装点着蔚蓝的天空，习习秋风抚慰着美丽的叶县实验学校，全县的九年级语文老师也没有辜负天公的美意，伴随着早读铃声陆续进入了2017年中学语文质量分析暨经验交流会的现场！</h3> <h3> 会议由叶县教研室语文教研员贾国富老师主持，贾老师首先从宏观上分析了2017年我县语文中招概况，明确了此次会议的目的意义，安排了会议的议程及注意事项。</h3> <h3>此次会议根据中考语文试卷的题型结构，分别从基础知识积累运用、记叙文阅读、说明文阅读、古诗文阅读和作文五个方面进行分析。</h3> <h3>首先由叶县洪庄杨镇中学的董会歌老师就基础知识积累运用做了专题汇报交流。</h3> <h3>董老师对近十年的考题做了详细分析，她对字词、课标16篇古文和34首古诗的默写、名著等细致而有序的梳理不仅让与会者赞叹不已，更让老师们心中有了更清晰的思路和坚定的信念：老师下题海，学生驾轻舟，积累运用，分分必得。</h3> <h3>接下来上场的是昆阳中学的孙福丽老师！</h3> <h3>不愧是叶县语文教学的领头雁，沉稳大气的孙老师从“课标对7-9年级学生能力的要求”开讲，并结合河南省记叙文阅读能力考查的方向，分析了近6年共出现过的8个考点、记叙文阅读中存在的问题和今后的措施。</h3><h3> 由于没有批阅中招试卷，孙老师克服重重困难，打印试卷，模拟考试，细心批阅，客观分析，为记叙文中考分析找到了抓手，并成为下一步的改进依据。有人说，想干成一件事，总会有办法的！孙老师对教学严谨求实的态度让人钦佩！</h3> <h3>孙老师分享的“限时速读法”，“情境还原法”等，指导孩子们怎样把文本的阅读转化为能力影射在试卷上，训练形式的实施，阅读训练和写作训练的结合都给老师们留下了深深的思索！</h3> <h3>贾老师从孙老师的发言中提炼了关键词――读懂，并对老师们提出了新的课题：少套路，多理解，学生读不懂咋办？倡议各教研组长和老师们一同思考：语文课堂教什么？怎么教？上好一节语文课，不要停留在对教材肤浅的解读，要想让学生读懂，教师必须做到先读透教材，然后深入浅出地引导学生阅读、读懂、读透。步步落地，扎实有效地搞课堂教学。</h3><h3> </h3> <h3> 姜还是老的辣！经他一点拨，大家紧缩的眉头渐渐舒展，并露出了久违的笑意！</h3> <h3>仙台镇初级中学的王二艳老师发言的题目是《2017年中招语文试卷分析之说明文阅读》。</h3> <h3> 朴实无华的二艳老师紧承孙老师的话题，真诚地和与会老师交流，语文教学是急不来的艺术，沉下来，慢慢来！</h3><h3> 接下来就说明文阅读从课标要求，我省近五年说明文阅读的考点及考情解析，备考具体做法几个方面进行了深入分析，她的发言如她讲的主题――说明文，条理清晰，重点突出，可操作性强，为今后说明文教学提供了很好的蓝本！</h3> <h3> 作为东道主，叶县实验学校的张惠珍老师，以她一贯务实认真的态度，对古诗文命题做了精准全面的分析。</h3><h3> 紧扣文本，关注能力；稳中有变，力求创新是2017古诗文中考特点，夯实基础，抓落实；迁移方法，读文本――这将是今后教学的重中之重！</h3><h3> 张老师顺应对诗歌阅读的分析，用一首精妙的诗表达了心情：遨游试题欲觅真，析解考点宣定论。明知弄斧在班门，斗胆试刀愿业进。赢得大家阵阵掌声，贾老师听后也甚为感动，建议将古诗文教学分散在七八年级，各学校要统筹安排，逐步提高！</h3> <h3> 最后压轴发言的是叶县昆阳镇中学的王海平老师！</h3><h3> 她先抛出了两个令人深思的问题：考什么？练什么？然后对近三年作文题型进行了横式、纵式的分析比对，引领老师们明确：命题作文，半命题作文以及材料作文的特点，中考作文考场的范围，中考作文的得失，今后的措施等等。没有教材，没有抓手，令多数语文老师头疼的作文教学在王老师的分析下变得有章可循，有路可走！不急功近利，多积累，勤练笔，作文教学，常抓不懈！</h3> <h3>贾老师就作文教学做了精彩点评：眼要高，手要低，从书写到练句再到谋篇，必须有制度，有措施，有落实，有坚持，做到了定会大有起色！</h3><h3> </h3> <h3> 末了，对发言的五大美女充分的准备和全面的分析给予了肯定和颁奖，并向与会的老师提出了希望和具体的要求――撸起袖子大干一场！</h3> <h3>从每一位发言老师精心而又精准的分析与反思中，可见其背后辛苦的付出与良苦用心，对大家那是沉甸甸的收获呀！</h3> <h3>2017年中考语文试卷分析会在严肃而又认真的氛围中结束了，但留在每一位九年级语文老师心头的思考与责任却更为深重了！“路漫漫其修远兮，我将上下而求索！”叶县语文教学，我们一直在路上！</h3>