百班千人第九期共读《我不是胆小鬼》读前预热

南希

深圳南山实验教育集团南头小学 周美英

设计意图：

   在阅读一本书之前，读者不是空白的，有时会有一些和书籍相关的生活经验和阅读经验。相关的生活经验、阅读经验越丰富，对即将进入阅读的这本书的阅读体验会越丰厚。本次设计意在主题阅读中进入这本书，帮助孩子们积累与即将共读的“这本书“相关的阅读经验，唤醒孩子们相似的生活经验。

过程记录：

  第九期百班千人三年级共读的书籍是《我不是胆小鬼》，我们班的书还没有寄到，但书名我们知道了。小朋友对书名中的“胆小”二字很感兴趣，何不围绕“胆小”做个小小的“胆小主题”阅读？在主题阅读中进入一本只知书名未知内容的书籍阅读，是我和孩子们的第一次尝试。

一、话“胆小”。

在生活中，你什么情况下觉得自己很胆小？

这话题一抛出，一个接一个发言根本满足不了大家热切的言说欲求，最后只能给个时间，让他们在小组内说个痛快。

二、读“胆小”。

1.读和“胆小”有关的文章

我们来看看作家们、画家们是如何写胆小的？

读梅子涵的《我小时候》节选，这段文字语言幽默，能唤起很多人相似的胆小体验。孩子们一边听一边乐得不行。

我小时候（节选）

梅子涵

我小时候是一个胆小的小孩，我家住在一幢日本式的房子里，一楼有房间，二楼有房间，三楼也有房间。我不敢一个人到三楼去，怕鬼，碰到一定要上三楼的时候，就只好叫妹妹跟我一起上去。上去的时候，让妹妹走在前面，下来的时候，让妹妹走在后面，以便鬼来的时候，妹妹可以挡住。大院的门口有一个老虎灶（泡开水的地方，一分钱一热水瓶），奶奶不知道为什么有的时候晚上了还偏偏让我去打水。走在黑黑的大院里，我只好唱歌。鬼一直没有来，我唱歌的声音倒是有点像鬼叫。

2.读和“胆小”有关的系列绘本

下面是我找到的和“胆小”有关的绘本，在课堂上读给孩子们听了。

下面这些是孩子们自己在家找到的，他们在课堂上要读给大家听。

三、画“胆小“

晚上的作业是画出胆小时的样子。我们学校美术老师说小朋友写作是一种表达，画画也是一种表达。

孩子们画笔下胆小时的样子，看起来并不可怕，怎么反而那么可爱呢？

感谢《我不是胆小鬼》中的“胆小“二字！让我们班读到这么多与“胆小”有关的文章和绘本。《我不是胆小鬼》中会有哪些胆小呢？

 

期待书快些到！