2017-2018第一学期小学语文组第19语文教研（第三次）

吾先生

时间:2017年09月27日（下午）

地点：董事长办公室

与会：吴助理及全体小学语文组教师

拍照：赵民英老师

记录：黄孝新老师

主持：吴钟耀老师

考勤：全勤

会议流程:

1复习巩固资料

2作业观摩

3说给大家听——赵民英老师

4外出学习分享

5组长问题发现与提醒

6领导小结

一、复习巩固资料（个别读——齐读）

二、作业观摩

1、1--6年级《同步练习册》，每班抽学号10～20号，走动式观摩。

2、老教师每年级一名代表老师发表观摩感言，说说说说自己作业的操作，新老师谈观后感。

&马军老师——作业越来越规范，作业要让见家长，要让每本作业做到整洁干净。

&吴钟耀老师——1、每次语文作业强调要求，课内课外结合完成。2、教师提前熟悉题型，偏难的题型集体分析，这样不至于涂改严重。3有激励语言及印章图案奖励。

&赵民英老师——总体比上个学期有所进步。

&郑红荣老师——要求比较严格，不许涂改，做的比较好的加★，特别差的给予指正。

&李文静老师——学生做的好的给予鼓励，利用所得的贴贴换取图书，这样可以激励孩子认真书写，认真答题。

&陈彩雪老师——刚开始对于相关的作业要求不熟悉，所以要向老师们学习，慢慢改进。

说给大家听——赵民英老师

1课题：《小学语文案例式解读》——如何让学生、教师、文本的对话更有效

2主编：朱家珑

3流程：本书简介——导入——理论阐释——案例《最佳路径》、《天安门广场》教学片段

助理点评

1如何教阅读课：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。

2多推荐教学片段，学习别人的教学方法。

3做好文本解读，找出对话的来源。

四、李洋老师外出学习分享

五、组长问题发现与提醒

1、对照教研组计划，提前完成自己的任务，比如说给大家听等，不至于被动。

2、国庆手抄报——3-6年级，全班参与，选出15幅过塑张贴班级墙。

3、作业——常复习作业要求，多看、多问、多走动，不至于走偏。

4、备课问题

5、新教师展示课准备（教学设计模版已发至微信群组，上课老师自行下载）

6、补充早读观摩反馈：每天要有板书早读要求，让学生逐渐形成早读自动化。

六、吴助理小结

1、小考文本——命题原则：标——本——人，根据文本反馈的信息，明确期考段考的方向，提前做好准备。

2、注重培养学生各方面的能力。

3、关于作业——学生的书写，老师的批改，是一种动态的过程，很难把握。老师们要不断的复习作业要求，不断的提醒，不断的问老师，做到齐步走，要守住作业的底线。