<h3>叮铃铃......上课铃响了，同学们纷纷回到了教室准备上课。咦？？外面在做什么，郭老师怎么上起体育课啦？带着疑问我决定去一探究竟，只见同学们大步小步的在操场上一二一二的往前走，原来啊这节课郭老师为了让学生在实际的生活活动中，加深对长度单位的体验，知道一千米有多长，所以就把数学课堂搬到了操场上，让学生们在实践中感知10米有多长、100米有多长，1000米有多长，然后想象10个100米的长就是1千米，更好的了解和使用长度单位。</h3> <h3>瞧，同学们走的多么认真</h3> <h3>郭老师在前面领着学生，大步加小步O(∩_∩)O数一数你迈了多少步啦</h3> <h3>走过三圈孩子们有的都有些累了呢</h3> <h3>郭老师跟孩子们讲我们的操场一圈有200米，我们还差两圈，加油，继续走，一千米长不长？</h3> <h3>加油，我们已经走了十一分钟了。。。</h3> <h3>最后一圈了，我要加油，大步迈过去</h3> <h3>好不容易走完了，同学们纷纷走到郭老师旁边</h3> <h3>此时的同学们有的说:一千米虽然很长，可我不觉得累O(∩_∩)O</h3> <h3>有的表示:一千米好长，我腿都有点酸了呢o>_<o</h3> <h3>等同学们刚稍微休息了下，郭老师说我们用了十二分钟走完了一千米，我们课本上讲大约十五分钟能走完一千米，因为我们走的稍微有点快哦，通过我们行走你知道1000米大约要走多少步了吧，我们以后再选择长度单位时你就要有个概念了，表示较长距离要用“千米”做单位，要会区分千米与米之间的关系。</h3> <h3>就这样，在孩子们的亲身体验与充满期待中不仅找到了数学的乐趣还掌握了新的知识。通过操场这一再熟悉不过的事物，让每个学生参与进来，不仅改变了传统的学习方式，又将被动学习转化成主动学习。使学生真正懂得学习数学的意义，真是一堂有意义的数学课。</h3> <h3>图为别有风趣的体验之后，在郭老师的带领下同学们有序的朝教室走去。。。</h3>