学以致用，引导观评课

没有意义

　　2017年9月25日，重庆市酉阳自治县＂梦想好课堂＂决赛在板桥中心校举行，县教委教育科秦家林校长全程参与、指导,参赛选手6人，评委组7人，观摩教师来自全县梦想中心20个学校，不计承办校，有44人。当天高温炎热，梦想中心面积不大，没有后门，通风效果不好，6节赛课师生共济一堂，增加了大家劳顿的程度。

6节赛课，在15:30结束，15:50，进行评课活动，由我做引领。

我先给大家说明，评课活动可能需要2小时，是采用与之前的评课办法完全不同的方式进行，需要在座各位全员参与，积极烧脑。

接着，我用1一7报数的方法将教师们分成6个组，6个来自学校的评委，每组分配一个。这样，就开始了观评课的引导。

在赛课进行到第五节时，我提醒老师们：这节课通过抽签方式决定为今天评课的课例，请大家在观评课评分表上留意，尽可能详细地关注这节课。

一、来自铜鼓中学的上课教师杨绍军在做课后反思。

杨老师的课后反思

二、头脑风暴。在杨老师的课后反思完成的基础:

1.每位教师提出一个你最想问的问题;

2.与左右同伴交流;

3.小组分享,滤出大家都想提的问题,写在大白纸上,产出问题清单。

4.小组上台交流,让其他组知道你组提了哪些问题,并粘贴于墙上。

三、卡片风暴。在了解梦想课堂的四部曲基础上

1.每位组员针对每个环节,各提出两个亮点(8张亮点卡片),一条建议(4张建议卡片),用词语或词组写在卡片上

2.组员与左右同伴交流分享,标记出重复的词语或词组。

3.小组交流,遴选出小组内卡片内容重复最多的、每个环节的亮点词语或词组各两个。

4.全班分享:每个小组推人上台,分享本组找出的亮点,并分别对应粘贴于环节栏内。

5.提一条建议时,程序、方法与提亮点相同。每人,每个环节只提一条。

四、用ORID来总结观评课中大家提出的亮点和建议内容。

1.在刚才的评课过程中,你看到了什么?听到了什么?哪些地方让你印象深刻?

2.对这样方式的评课,你有什么感受呢?

3.这样评课有意义吗?意义何在?

4.如果你再构建这节课,你会在哪些方面有怎样的调整了?

每个小组就上述问题,讨论交流,汇集小组智慧和力量,然后推选代表上台分享。

小组头脑风暴,产出问题清单

提出自己最想问的问题

开始时,大家都愿意提问题,但叫写在打白纸上时,有点迟疑,后就积极行动,和别的组比赛速度了。

你看,老师们多认真,一丝不苟的样子,多安慰人啊!

在产生问题清单的过程中,有老师自告奋勇上台,表述自己的意见呢

代表们肩负小组使命,口若悬河地诠释中小组成员的观点和共识!

这不,不用我催促,各组一组接一组,自动上台分享。

老师们自行从容侃侃而谈的样儿,契合了名校课程的浸染

为了帮助老师们在今后的工作学习和生活能够捷径技巧地处理好环境关系,解决出现的问题,我将ORID这个循序渐进的思维递进讨论法交给老师们,从老师们的脸上情绪,看得出,他们非常感兴趣!

板桥中心校主任张茜,在评课活动开始前,致谢大家!

　　图片只证明有了过程,也没有准确地给这些过程记录排序,杂乱粘贴了一些,让同仁见证:我作为F4班的一员,我在工作中努力践行所学,在向引导老师学习,在向F4班同学学习!

天空中没有留下鸟的痕迹,但鸟已飞过。这次引导式评课活动,我有如下收获:

1.我尽力学以致用了,什么卡片风暴啊,ORID啊,头脑风暴啊,虽不严谨和系统,但也用到了一些。一是帮助了我的工作,二是完成了老师布置的作业。

2.这次评课,因为别于平日教研活动中"专家"的评课模式,而让老师们全员参与,积极烧脑,别开生面,引起老师们的兴趣,调动了大家的参与积极性,老师们在其中充分表达,也有了些许成就感!

3.看到老师们在高温中汗流浃背地听完了6节赛课,再注入了鸡血似的满盘复活,经历2个小时的评课,尽管初次接触这种引导式评课,却能够快速跟上节奏,再在简单便餐后各自驱车返校,我欣慰,我敬佩!老师们真的很棒很棒!

 完满状态是理想境界。这次活动,还有特别多的不到方面需要总结:

1.第一是各环节时间把控非常不严格,预设的3分钟,可能在实操中变成了4分钟,甚至10分钟,出现严重延时现象;预设的5分钟,也有缩时做完的,比如产出建议的时候,就缩时了。好的引导,估计不允许这样。

2.在上台分享时,老师们谈得很多,延伸也广,我甚至不忍打断他们,甚至认为那样分享更利于日后的教研活动及评课,活动。我不知道该不该打断他们的分享而引导其完成流程。

3.对产出的问题清单中的问题,大多在提两点与建议中解决了,但也还有个别边缘点的问题,没有顾及到。

4.每个环节,几乎都还是粗糙的,有待下次在时间中细化。

在这次引导评课活动中,我最大的困惑是,我是不是吸纳了在F4班所学?在时间的把控上,是不是要以实效为要而不拘泥于程序?引导法在我面前,好像一座山!看到其他同学不断在群里分享,我非常焦虑,崩溃的感觉!

"使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞",我想,无论怎样,我都会继续学习,向书本学习,向引导的老师们学习,向F4班同学学习,变成一枚锤也打击过水也曼舞过的卵石!请老师、同学们帮助我!