天山区小学英语优质课展评

王国宁

学生

学习

教学

本课

老师

英语

小学

绘本

句型

培养

　　为了推进天山区小学英语学科的课堂教学改革，展示天山区小学英语教学特色，天山区教研室在乌鲁木齐市第十三小学举办了"天山区小学英语优质课展评"活动。本次活动由小学英语教研员冯应秀老师主持，前往观摩的是由乌鲁木齐市职业大学教培院英语教研员马艳侠老师带领的"国培计划"新疆乡村中小学教师访名校培训项目的全体英语老师。

　　英语课堂教学作为我区英语教学研究的重点，对教师在使用教材时的整合能力要求极高，并且在使用教材时既要基于教材又要高于教材，教材外适当的补充也是对老师的又一大挑战。本次展评的六节英语课主要是围绕教材开展的绘本教学研讨，授课教师分别来自13小的何睿老师、马雪婷老师，15小的王荣老师，43小的邱双双老师，44小的赵雅丽老师和49中的张燕老师。

乌鲁木齐市第十三小学 何睿老师

本课是第七册第二模块的第二单元，是语言呈现课，学习怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。学习用较大的数字表达长度，人口数量等。主要教学目标是学习掌握there be句型。能够运用there be这类语句谈论一个国家和地方的情况。教学难点是1.数字的读法和用法。何睿老师本节课最大的成功之处就是教学循序渐进，注重提升和保持学生的学习兴趣，培养学生学习的能力。在教学过程中，她从学习课文入手，在学生了解课文的基础上，指导学生用the Changjiang River 及six thousand three hundred kilometers 替换the Great Wall进行描述，用Tinan替换New York,进行描述，然后提供 the Changjiang River, Shanghaig等信息，让学生模仿着替换，然后依托课文，全班齐读替换后的课文，让学生初步学会如何描述一个景点或城市。在此基础上，教师利用多媒体，著名景点的图片，提供需要用到的句子，启发学生利用所学的句子描述自己暑假要旅行的地方抒发自己的真情实感，最后让学生试着写下来。整个教学过程循序渐进，由浅入深，有利于培养学生的自学能力，也体现了高年级重点培养学生阅读能力和初步的写能力的目标。学生在学习中体验学习的乐趣，获得成功的满足感。

乌鲁木齐市第十三小学 马雪婷老师

　　本课主要采用任务教学方法，学生通过不同阅读策略理解故事、获取信息、回答问题。在教学设计中，通过几个问题的设立鼓励学生大胆思考，提升思维品质。设计教学时关注了课程的工具性和人文性双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，再构小文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性。一开始有guessing game展开，引出故事主人公，再让孩子们猜他们在运功会上有哪些新项目，引出故事主题：摔跤比赛。并让孩子们猜谁会赢，设计悬念进入绘本。再将比赛分成三个回合，开展教学。故事讲完，比赛结果却出人意料，让孩子们思考原因，继而引出本课的情感目标教育。世上无难事，只怕有心人，人不可貌相，教育孩子们要善于思考。语言的输出也是本课最要关注的地方，一上课就设置比赛机制，鼓励孩子们大胆说英语，正确使用英语，有感情的说英语，有创造性的说英语，培养学生综合语言运用能力。同时设计表演环节，帮助孩子们更深层次的解读绘本，给孩子们提供了更多的交流平台和展示机会。最后介绍了绘本原作者给孩子们认识，并介绍了他的其他作品，鼓励孩子们多读书！

乌鲁木齐市第十五小学 王荣老师

本节课选自新标准三年级起点五年级上册阅读教材。通过耳熟能详的故事《狼来了》给学生提供了更为丰富活泼的语言环境和语言任务。通过学习能够让学生尝试阅读英语故事及其它英语课外读物，并培养学生要诚实守信的意识，不撒谎，不骗人。上课一开始通过观看视频，学习"wolf"这个单词，并进行"Brain storming"培养学生的创新精神，另外，巩固复习上学期学习的过去式，而这些动词变化正好涵盖了本课所要学习的知识目标。

在文本学习时，通过"三天"设计不同的教学环节让学生参与到实际的情景中。并依据本课的教学目标预设三个问题让学生分组讨论，这三个问题分别以时间、地点、人物为线索，帮助学生更好地学习这篇课文。

另外，尝试让学生分角色朗读，让学生把这个故事用自己的情感读出来，尽量读出小男孩的无聊状态，以及村民被骗后愤怒的情绪，让孩子们在自己的角色体验中寻找快乐。在拓展环节拔高了学生的学习难度，让学生自己创设结局，不仅达到了培养学生综合运用语言的目标还培养了他们的创新精神。小组汇报结束后再让学生看图描述故事，强化学生的听力，加深课文学习，力争让每一个学生都体验到学习的快乐，让课堂真正成为每一个学生学习和展示自我的舞台。最后总结出Don t tell lies! 让学生通过学习明白要诚信的道理。

乌鲁木齐市第四十三小学 邱双双老师

本课是绘本教学，学习内容是动物们如何分享食物。本节课主要的教学目标是......must be hungry I will give it to ......句型，并且在真实的情景中进行分享交流。

根据四年级学生好奇心浓厚的特点，教师从mail box 展开，让孩子们自己动手摸出今天绘本中的四个主人公，增加孩子们的学习兴趣。文本分成了三个部分，通过创设三项文本任务，两项展示任务，让孩子们有目的的进行学习。

本节课基本达到了预设教学目标，但是小组活动的任务设计较少，在练习中，没有时间给大部分孩子们指导。

乌鲁木齐市第四十四小学 赵雅丽老师

本课是绘本诗歌教学课，学习内容对天体the sun,the moon和stars的基本认识，主要教学目标是利用It's …It's like…等句型能有感情地朗读诗歌，对于四年级的学生来说，对本课所学内容有一定的语言积累，在原有知识的基础上进行诗歌绘本的学习，能够达到充分理解和灵活运用的目标。但是学生在有感情的朗读诗歌及绘本方面的能力还欠缺，需要方法指导和训练。

本节课利用有关天体的视频使学生很好的提取信息，输出所学句型。在教授有关太阳的语句时，通过观察图片，根据样子及颜色输出所学句型。并利用挖空，根据首字母提示，学生试着将文本内容说出并试着优美的朗读。

紧接着通过不同月亮图片的展示，发现一个月内月相是不同的，从来展开月亮部分的学习。在情境中让学生对月相的不同和美丽有更深的认识。在情境中逐步完成小书的第四页内容。

通过情境和问题引导下理解小书第五页关于星星的内容。感受诗歌的优美，在教师引导下，尝试正确、优美、有感情地朗读诗歌。 本节课基本达到了预设教学目标，让学生感受到朗读的乐趣。

乌鲁木齐市第四十九中 张燕老师

本课是外研版三年级起点第二册第七模块的第一单元，是语言呈现课，学习描述季节，季节的气候，和在季节里所做的活动。主要教学目标是学习掌握It's spring. It' warm in spring.We fly kites in spring.的句型。能够运用It's...和We...来描述季节。教学难点是1.spring, warm, cool有发音不到位的现象。张燕老师本节课最大的成功之处就是教学循序渐进，注重提升和保持学生的学习兴趣，培养学生学习的能力。在教学过程中，她运用chant和Look and say，既激发了学生的学习兴趣，又为新课学习做了铺垫。运用猜一猜，听一听，看一看，说一说的方式，导入新知，让学生通过感知，体验，参与，合作等方式，操练单词和句型。在拓展环节，运用任务1.choose, act and say，和运用任务2.I am a reader.让学生将本课学过的语言知识，自然的与他人进行合作，交流，目的是培养学生的综合语言运用能力。整个教学过程循序渐进，由浅入深，有效的培养了学生的学习能力，为高段学习语言知识培养了良好的学习习惯。

课后，国培班学员与天山区小学英语教师进行热烈的互动交流。

　　教研室冯应秀老师从绘本的选材，教学目标的确立、达成，教学设计的梯度、循环、反复和趣味性、信息量的输入及学生的年龄、心理特征等方面对本次展评的六节课进行了总结。