念念不忘 必有回响

木兰

　　天高云淡的九月，榆林市首批陕西省小学学科带头人在市教研室张朝阳主任的带领下，于22日齐聚绥师附小，开展工作坊联动大教研活动。

  热烈隆重的开幕式后，教学研讨活动在绥师附小青年骨干教师的示范课中拉开序幕。陕西省首批学带们明确分工，密切合作，做示范课，课堂点评，教学讲座，大显身手，为绥德县教育教学发展起到了示范引领作用。

绥师附小王娟老师示范课《桂花雨》

横山贺丽示范课《临死前的严监生》

市教研室王静示范课《大禹治水》

　　人生是永远充满期待，诱惑，未知的问号。20年前坐在这间教室默默做笔记的听课教师，何曾想到今天会以另一个自己出现。就在那个角落，就是那样的姿态，那样的虔诚，那样的崇拜，认真听，细心记，仿佛那个小妹就是当年的自己，又触摸到了那个座位的温度。

  也就在这间教室曾多少次为获得县级教学大赛殊荣的同行鼓掌，终于跻身县市级教坛新秀队伍，接受了同样羡慕期待的掌声。始终相信，光阴不负用心人。

   一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋。岁月增添的不仅是皱纹，还有经历。20年后，再次踏进这间教室的不仅有多了的年轮，似乎还有几分踏实与厚重。曾经各级赛场，培训会场的姐妹，曾经上课改作的同事，朝夕相处的朋友，如今一起交流研讨，除了欣喜激动，也有责任担当。

  与具有“横山课堂一姐"美名的贺丽结缘于赛场，真正领略其课堂风采还是第一次。幸亏观课无数的教研室小涛提前打了预防针，稍有心理准备，但做点评还是压力山大。

　　给市教研室王静做识字写字课点评，也是诚惶诚恐。

　　感谢市教研室鼎力支持，附小同仁倾情付出以及各工作坊紧密合作。此次工作坊联动教研是绥德教研盛会，也是首批省学带的大集结。附小有教研，学带有故事，你有行动吗？乘着学带集结号快乐出发……

临时点评一，稍作整理，读图的可忽略哦！😊
《临死前的严监生》执教   横山第三小学副校长：贺丽
 课堂围绕“ 两根手指，四次猜测，两茎灯草，一个吝啬鬼"展开。
  总体感受
  整个课堂就像是贺老师带领学生登山赏景，思维在语言文字构筑的风景中向更高更远处发展，在学生看似山穷水尽疑无路时，教师轻轻指点迷津，便会在峰回路转间发现更美的景色，看到更好的自己。真正到达山顶时，发现原来风景这边独好，真有会当临绝顶，一览众山小的惊喜。
  如果概括成词，那就是：生本理念，灵动课堂，语文情怀，大家风范。
  如果凝聚成一句话，就是语文味儿十足的厚重语文课。
  四个方面具体交流
（一）境界高远，大气磅礴。
  五年级学生如果谈及四大古典名著，可能头头是道，可说到吴敬梓的《儒林外史》就不一定尽人知晓了。所以课堂就从了解整本书开始，在学生根据资料介绍初步了解后，教师绘声绘色讲述书中两个经典故事，激发学生阅读期待，导入新课，也初步感受了讽刺小说夸张甚至有些离奇的表达特点。
   课堂立足小说文体，从整本书切入，到整本书结课，培养了听说读写综合能力，且吊足了学生阅读《儒林外史》胃口，直接指向学生语文核心素养的提升，大视野，高境界，大气磅礴，意犹未尽。
 （二）学习有法，示范适度。
  初读提示
 （1）一字一句地大声读课文，努力做到正确，流利。
 （2）借用注释，联系上下文读懂课文大意。
  两个读文方法要求直接指向读通，读懂课文，对于带有文言味儿的白话文《临死前的严监生》，很实用，为深入理解文本做好铺垫。
梳理情节
课文篇幅较短，情节简单，但毕竟是下学期所学内容，面对陌生老师，陌生课文，在这样的示范课课上，学生试着复述课文可能有些难度
贺老师基于学情，适当分解难度，将诸亲六眷四次猜测分解开来，并适度加以引导示范，如“大侄子把严监生的两根指头猜成两笔银子"，之后，学生根据初读课文的理解感受，按此句式，说出其他亲属对两根指头的猜测，再提炼成关键词，对照板书的关键词，学生复述故事情节化难为易，既内化了课文语言，又训练了口语表达，一举两得。
（三）合作探究，研有深度
  严监生的三次摇头，一次比一次狠，那种因诸亲六眷猜不中浪费灯草而着急，生气，难过，甚至到有些无奈绝望的心理，将奄奄一息，行将就木之人却放不下一茎灯草的吝啬鬼形象刻画得入木三分，淋漓尽致。
  贺老师紧紧抓住神态，动作细节描写，引导学生合作探究，辅以指导点拨，再通过小练笔，把严监生的心里话变成有声语言，在学生深入理解语言，感悟形象的同时，运用语言，发展语言，多动态生成资源，对文本的理解有了升华。落实《语文课程标准》高段阅读教学“体会人物特点及表现人物特点的方法"教学目标，突显语文课程的性质，即，语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。
（四）延伸课外，拓展宽度。
  感悟了吴敬梓笔下的严监生吝啬鬼形象，初步掌握小说刻画人物形象的方法，即动作，神态细节描写和情节悬疑安排，教师截取《儒林外史》原文片段，补充材料，深入印证，严监生的吝啬鬼形象更是入木三分，真真切切地印刻在学生脑海，将课堂教学推向高潮。
  至此学生在文本里走了个来回，课堂接近尾声，教师设置悬疑：严监生这么吝啬，假如妻子病了，他会花费银子为妻子看病吗？……学生笃定：不会。教师话锋一转：错。那严监生到底是怎样复杂古怪的吝啬鬼，请读讽刺小说《儒林外史》。在跌宕起伏中给课堂画了个圆满的句号，同时又为学生开启了一扇充满诱惑的课外经典阅读之门，实现了学生运用语言，发展思维，传承经典等语文核心素养的总体提升。