让我怎样感谢你？

翰墨生香

教授

老师

这位

大家

原想

怎样

孩子

时候

我们

就是

　　一颗蒲公英小小的种子，被草地上的那个小女孩轻轻一吹，神奇地落在这里便不再动了。已经被翻阅成过去的十二天前的那个清晨，我认定这是此生最神圣的一个清晨，命运安排我选择了这个小院儿，我绞尽脑汁，实在想不出自己何以有如此大的福报和好运如尘土般被吹落在这里，这也许就是那说不清道不明的夙缘，就是那种可遇不可求的缘分。

小院其实不大，菜园不足三亩，教室一处，小屋几间，停留12天，仅此而已，但这小小的小院儿却让所有在这里停驻过的人终生梦绕魂牵。

　　福寿康宁面授师资班，为何而来，只求当面求见老师一面，请求老师指点。十一二岁的娃娃，七旬高龄的老叟，天南海北的20名学生皆来集会，恩师究竟何许人也？

　　36年前，或许更早的时候，这位老师就引用顾炎武的名句“有关家国书常读，无益身心事莫为”将自己的命运与祖国的命运紧密相连。这位敬爱的老师，坚守自己的专业，用心钻研，在书法教学的一线岗位上，至今已有40年。他是中央广播电视大学的教授，中国《古代玺印大典》的主编，他是教育部高等学校高职高专文化类专业教学指导委员会委员，他被应邀到日本名古屋举办书法篆刻展，在香港办讲座，宣传推广书法教育。

　　18年前，这位教授创立的乾坤格，“开创了临池学书的新方法”（章汝奭先生语），为广大的书法学习者解决了字体的结构问题。他说“世间万物美的规律是超时空的，古今中外概莫能外。”我的水平无法去揣测这位老师的智慧，但我仿佛能看到无数个日日夜夜，当别人在娱乐消遣虚度光阴，被生活名利所捆绑时，这位老师，默默地拿出报纸，找出汉字，对成千上万的常用汉字的形状进行分门别类。“有些字不知道是什么形状的，连线之后发现是圆形的，就画圆形的，用这个原型去套其他的字发现了规律之后就特别的兴奋。”

光是凭着这些，这一辈子不就已经衣食无忧，足够辉煌灿烂了吗？

　　11年前，当大家都在为这位老师过去的荣誉点赞时，他又盯上了小乡村，默默地收拾起行囊，践行他的素质教育探索之路，求解

“钱学森之问”，他将自己投身到甘谷县土桥村，与孩子们朝夕相处，他和老师们动手吊顶棚，修门窗，做书架，做书写用的案子，冬天有学生尿裤子，他耐心地为娃娃们烘烤裤子，夏天大雨后道路泥泞，他就拎着鞋深一脚浅一脚的从村口走到学校。养尊处优的我怎么可能理解条件有多艰苦？困难又有几重？ 可是正是有了这位老师这样的坚持，才有今天伏羲教育在全国有数百所学校，成千上万的孩子和家庭因为他提出的“教人伦，顺人性，终生受益”而收获幸福！

　　他说：“我一直在思考怎样培养人才的问题”；他说：“忠孝不能两全，对祖国的忠就是对父母最大的孝！”就是这样的话语，让我自惭形秽，让我照见自己内心中往昔种种的偏执和狭隘，自私和愚昧。也就是这样的话语，让我在心中默默的许下了一个心愿：此生，我要像他一样活！好好地珍惜每一天。 有朝一日，当我有幸能够见到这位教授时，我一定要好好地给教授行一个礼！

这个心愿就如同这颗小小的种子，在我心中一天天地生根发芽。这一次，在第二期福寿康宁师资班，我亲眼见到了教授，他穿着普通的短袖，一条旧牛仔裤干净整洁，脚上一双土布鞋，如果不是早就知道教授的模样，真的无法将眼前的这位老人和教授二字结合起来。当我还在错愕和有些害怕中挪不开脚时。教授笑呵呵地问我：“你叫什么名字啊？”“哈哈，现在不认识，一会儿上课写几个字我就认识了。”。

　　这是一位怎样的老师呢？就是那种他只要一进小院儿，院里的所有人，从孩子到成年人都忍不住凑上前去，叫一声，教授好，或者吴爷爷好；每个人都忍不住要凑上去跟他合影，孩子忍不住去拥抱他，而他慈爱而又认真的一个个的回答“你们好”！

　　这是一位怎样的老师呢？他会在大家课前闭眼静坐时悄悄的走到教室后面，不耽误大家上课的时间，避免让大家分心；也会在播放教学视频时，双手背后，认认真真地甄别每一个细节，然后将大家看不懂的重点难点，一语点破，让大家豁然开朗。

他在课堂上从来不说与学习和教学无关的话。他说的最多的就是“来，你写一个给我看看”比起书写的结果，他更看重你书写的过程，“对，笔杆倒；哎，好，往上挑；好，切，慢慢的推出去……”其实重点笔画就是那么多，大家掌握不好的时候他是一个一个的看，来检查，这些的词语每天能重复好多遍。大家写的好的时候，他会说“好！非常好！”。就是这么一句话，就会让听到的小朋友大朋友们高兴的跳起来，说“教授表扬我啦！”大家写得不好的时候，甚至不会写的时候，他从不着急，一点儿一点儿地慢慢的教，直到你学会了为止，有的时候看不清楚字，他就把眼镜摘下来，贴近了仔细看。他从来不发脾气，教授在的地方，整个气场都是温和的。

　　孩子们最喜欢跟他讲悄悄话，他怕自己听不清，就把耳朵伸出去，凑近点儿认真听；孩子们都喜欢他，下课就往他手里塞各种各样的好吃的：枣、酥糖、苹果……他收下这些好吃的，看到谁就笑眯眯的跟谁分享。

　　他从来不自我标榜，也不慷慨激昂地讲什么大道理，他只是给我们讲故事，把大家逗得哄堂大笑后，他就告诉我们四句话“我能成，我一定能成！我能做得很好，我一定能做到最好！”他教给我们要“有心，认真，勤奋，自觉，坚持”他提醒我们内求，提高我们的自信心！

　　他带我们看展览，自己就拿着一个水瓶子，没有一点架子，也不让人帮忙。别人要帮他拿，他就说“我自己拿着就行”，为了不让我们担心，他一个人健步走在最前面，为我们指路，给我们当导游。看展览时，有他以前的学生听到他的声音认出他来，他拉着学生的手就往外走，生怕影响其他看展的人。

　　他会用他的手机给伏羲娃娃们拍照，让他们选择好看的造型和角度，像个老顽童一样给娃娃们设计站位，一个孩子也不落下……孩子们都说“吴爷爷只有八岁”。

　　吴教授就是这样一位有巨大人格魅力的老师。即使没有头上的种种光环，教授的身上也散发着那种最真实最质朴的人性的光芒，走到哪里就将哪里点亮。

我想这种光芒就是爱！吴教授将大爱传递给孩子们，这种爱也感染着所有的伏羲家人们，因为有了这种爱，伏羲精神定会继续发扬光大！12天来，我们因爱而聚，我们所收获的远比我们想象的更多。

　　让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界……