海南师范大学区域帮扶教师技能培训－儋州组

儋州市第一幼儿园怡心分园

　　接着还有4天紧张而快乐的学习。儋州组和琼中组的老师们将会以积极认真的学习态度，继续学习幼儿舞蹈创编、钢琴即兴伴奏与弹唱训练以及幼儿歌曲演唱。

幼儿舞蹈的学习内容：幼儿舞蹈一级、幼儿舞蹈二级、幼儿舞蹈创编《硬腕》。

幼儿舞蹈一级： 1、走步 2、音乐反应 3、扩指 4、手臂动作 5、弯腰转腰 6、前压腿 7、双吸腿 8、脚位 9、头的动作 10、摆臂11、蹦跳粗 12、平踏步 13、游戏

幼儿舞蹈二级： 1、走步和敬礼 2、音乐反应 3、手位 4、勾绷脚 5、胸 展胸 6、提腰、松腰 7、旁开腰8、推指 绕腕 9、头的动作 10、半蹲 11、蛙跳步12、鸡走步 13、模仿与想象

　赵老师施行示范模仿“双带”结合的教学模式。此次学员较多，舞蹈老师要在有限的时间内有效实施教学计划，难度较大。因此在教学中，通常采取老师分解动作示范教学，学生模仿学习，当半数学生基本掌握动作要领时，对挑选出来悟性较好的优秀学员进行检验，纠正规范动作后再由这些学生带领进行分组训练，此时老师逐组进行指导，同时让学生在相互讨论中训练并规范动作。这种教学方式，较好地解决了大班教学与学时偏紧的矛盾

学员们的舞蹈基本功练习。压腿、下腰、下叉……每次上课前，赵老师都要要求学员进行舞蹈基本功训练.分为把上和把下。舞蹈训练本身就是一个循序渐进的过程，没有良好的柔协性、灵活性和舒展性。跳起来就不会流畅和优美。

赵老师还要求学员不仅会跳舞，而且还要具有能教授舞蹈的能力，甚至要具有编排舞蹈的能力。

钢琴学习的内容：

1、2/4拍、3/4拍、4/4拍的节奏型，先区分大小调，然后选择适当的伴奏，当然也可以一曲多弹

2、学习附点节奏、前八后十八等节奏。

3、使用强拍来给小节定伴奏级数。

4、2/4拍、3/4拍、4/4拍和弦伴奏音型。

5、G大调与F大调的学习

6、区分全音、半音的规律并辨别C、G、F三个大调。

学员往往在即兴伴奏上技能比较欠缺，针对即兴伴奏上出现的问题对学员们进行指导。吴老师通俗易懂的将即兴伴奏的要点、重点讲解给学员们听，并现场演示了幼儿歌曲中具有代表性的曲目，还特别讲解了即兴伴奏的方法。学员们对即兴伴奏在理论上有了一定的认识。

老师先让学员明白这几种节奏有什么不一样。比如节拍上、级数上该怎么去掌握。老师示范，再由学员尝试自己去练习，整体弹奏，最后个别指导。

练琴技巧： 1、难点先练，难点多练

2、 拆开练习（分小节、分段）

3、一曲多弹，把多种伴奏套到歌曲

幼儿歌曲演唱的学习内容：

1、学习歌曲的唱名和音名。

2、小班、中班、大班幼儿歌曲适合的音域。

3、学习学习幼儿歌曲的节奏和音准。

4、适当地处理唱儿歌时的状态分析儿歌的性质

抒情歌曲，每个字“推”出去，轻声唱。

劳动歌曲字头“爆”出去，根据歌曲情境需要适当的力度。

进行曲每个字“打”出去，力度要强。

舞曲的每个字要“弹”出去，时值不能太长，要有轻快感。

叙事性歌曲要有“诉说”感，根据情境适当改变力度，有些强弱对比。

歌曲演唱的情感表达没有固定的模式，但要根据所学力度、速度的把握，给予适合的变化，不要让一首歌曲平淡无味，要通过有情感的演唱赋予其二次生命！

对本次学习总结如下：参加海南师范大学帮扶项目组举办“钢琴即兴伴奏、幼儿歌曲演唱、幼儿舞蹈创编培训”是一项对于在岗教师来说特别具有专业素养及技能提升的活动。在培训期间，三位老师从钢琴的节拍、节奏、音符、和弦弹奏及搭配；舞蹈方面从儿歌音乐律动游戏展开学习，由低龄段的简易动作到高龄段的难度递增，开拓受教者的韵律感和基础舞蹈动作，使之更有效的作用于教学中；歌唱方面的授教简明扼要，从歌曲的韵律感到情感意境的把握提升受教者在教学过程中如何去传递音乐美，教育美。这三个板块有针对性的设置培训课程，使受教者更有效的学习吸收以达到学以致用的目的。

七天的学习，我们满载而归。感谢三位老师，感谢海南师范大学本次的帮扶。我们将会不忘初心，继续前行。