做一个有温度的语文老师——七年级语文青年教师9月份培训

路漫漫

思想犹如生了双翼的彩凤，从心灵的窗口起飞。走在九月的清风朗润中我们相聚在知识的殿堂。9月23日，七年级青年语文教师齐聚济渎路学校，共同探讨语文的奥秘。

和蔼可亲班主任牛老师如一缕阳光带给我们温暖，他对本次培训学员进行分组，具体安排培训的相关事宜并强调培训的重要意义，要求大家积极参与，提高自身修养，做一位合格的“语文人”。

培训流程

一、交流教学目标

没有目标就没有方向，而语文教学首要解决的问题是教什么的问题，所以教学目标的制定就尤其重要。通过分组，讨论展示各组的教学目标。

最后，张亚琴老师在此基础上进行点拨并给出自己的教学目标。

二、教学设计展示

每组都有自己独特的教学设计，来听听她们思维碰撞的声音吧。

第一组:

1.整体感知:从文中读出了什么？

2.品味语言:母爱是如何呈现的？画出有关母亲的句子，品析细节，关键词句等。

3.朗读指导:注意文中情感变化，读出感情。

第二组:

1.整体感知:自由朗读课文，文中我是一个脾气怎样的人？从哪里能够看出来。

2.细读文本:面对这样的儿子，母亲有怎样的表现？

3.读懂菊花的含义，感悟生命。

第三组:

1.从题目入手。谁怀念谁？为何怀念？为何在秋天？

2.朗读体会语言风格（低沉）

3.读细节，品味细节描写。

4.对比前后我对生活态度的不同。

三、教学课堂展示

教学设计是我们想象中的课堂，真正的课堂则是灵活多变的，亚琴老师那游刃有余的处理课堂上出现的各种问题并及时把学生的思维引入正轨的能力让我们大开眼界。

不用抽签，自告奋勇，我们的班长李蕊蕊老师真有大将风范。

四、评课环节

何其有幸，常亚歌老师亲临现场为我们指点迷津，一针见血的指出我们课堂上教师泛读的缺乏，并现场为我们朗诵全文，以声带情，以情入境，给我们做了极好的示范。

五、教学反思

只有教学，没有反思，我们永远都只是在原地踏步。反思，为我们的成长插上了翅膀。

　　李倩倩:好的语文课是以学生为主的。黄厚江老师曾说过，让学生有思考的听，有质量的说，有发现的读，多样形式的写。而我的课堂让学生思考的还不够，学生的朗读水平也有待提高，形式多样的写虽有体现，但还不够多样化。

程沙沙:1.每篇文章在确定目标时都要具体，明确。课堂讲授必须围绕目标进行。2.课堂环节衔接要仔细推敲，使课堂上下一体，注重整合。3.学生的阅历是有限的，接受能力也是有限的，很多东西不能面面俱到，要给学生留白，让他们有自己的感悟。

孟元媛:听了常老师的一番话，我领悟到朗读是教学的前提，没有把文章读上几十遍是没有资格教学生的。教学也不是把所有的知识一股脑全丢给学生，要学会取舍，敢于留白。每一堂课都不是一个模式，千篇一律只会让学生厌烦。

陶吉丹:1.教学目标要与教学内容相符合。2.备课要充分，文章只有烂熟于心，才能有更深的感受，才能给学生展示更广的面。3.课堂上不讲无关点，不要跳出学科知识。4.注重学生素养的提升和情感的培养。

……

六、微讲座

下午，张亚琴老师为我们带来了她对语文课的认识，语文课究竟要干什么？

1.语文课的定义

2.语文课教什么

3.什么是好的语文课

针对这些问题，她娓娓道来自己独特的见解，为我们拨开云雾，重新树立对语文的认识。

王尚文先生曾说过语文教学本身就是一个教师领着学生不断自我超越的过程。希望我们都能做一个有温度的语文老师，带着学生不断认识自我，超越自我。