<h3>今天，我们"省级教师工作坊研修"团队一行120人来到长沙师范学院附属第一幼儿园观摩学习。我就被园内精致的校园环境、和谐的人文气息、丰富多样的大型户外场地、体育器械给吸引住了！所以坊主们选择带领我们来这里研究健康领域是很有针对性的！</h3> <h3>随后我们来到了他们的音乐教室，袁新梅园长热情地接待了我们，并全方位介绍了他们长师一幼的发展历史、办园理念、课程建设等情况，还特别介绍了体能大循环、混龄教育、区域活动、高曕课程等特色课程， 在"环境即课程"、"教师即课程"、"家长即课程"、"一日生活即课程"的课程理念指导下，一幼构建了以游戏为主要形式，集体、小组、区角活动、户外活动及混龄大带小活动相互配合，社区活动及家园共育活动相互融合的活动体系。让我们很期待能在长师一幼有不一样的收获！</h3> <h3>紧接着我们移步他们的风雨操场，并带着昨天崔红英教授上有效教学时给我们留下的问题，一起去观摩了长沙一幼体能老师上的大班体育活动《老虎、刺猬向前冲》。</h3> <h3> 授课教师刘旭老师上课准备充分，活动设计层层递进，活动中非常注重幼儿探究性的学习方式，在促进幼儿动作发展的同时，整合提高幼儿的综合素质。在自由探索、分组练习、合作竞赛中，幼儿不仅获得了积极愉悦的情感体验，而且发展了爬、翻滚以及控制均衡等能力，活动氛围很好，孩子们也玩得很开心！</h3> <h3>观摩完大班体育活动我们又走进长沙一幼的班级去近距离观看他们的区域活动，我们重点是从区域的设置、游戏材料的投放情况、教师的互动指导、区角内标志及规则设置还有孩子们做计划的能力去观察。我们发现他们区角活动的设置是自由、开放的，材料多样丰富。孩子能根据自己的喜好选择相应的区域，班级老师分工明确，积极指导幼儿进行区域活动 ，在这里丰富的区域环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。</h3> <h3>有点感到可惜的是由于时间限制和我们的参观队伍庞大，一进到班级好像有点打破了孩子们开心尽兴区角游戏的氛围，孩子易分心，参观的我们也很难听清楚孩子的细微语言，全面观察到孩子们的细微行为表现，对班级老师对区域活动整体的设计也无法看的全面。区域活动还是要静下来细心观察才能发现亮点的，这种走马观花式的并不能知其所以然，对于这点感到有点遗憾！虽然没有看到他们完整的区域活动的展现，不过还是想分享他们老师对区域活动的组织设计，内容很细致、具体，环节设计丰富体现了长师一幼对区域游戏研究的专业还有老师的用心！</h3> <h3>由于我们芦幼正在搞建构游戏，所以我也重点观察了她们的建构区，他们建构材料的丰富多样，材料的摆放整齐划一，收纳的方式，环境的创设都让我有所获益。</h3> <h3>参观完班级区域活动我们又聚集在一起，由周粮平教授带着我们进行集体教研。瑞吉欧在《儿童的百种语言》一书中谈到"接过孩子抛过来的球"它是指教师与幼儿之间的一种有效交往。这种不断抛球、接球的过程，十分恰当地描述了今天专家与学员、学员与执教者，执教者与专家之间积极有效互动的教研过程。</h3> <h3>我们在集体教研中解决了我们观看活动前崔教授给我们提出的问题。</h3> <h3> 随后周粮平坊主用深入浅出的语言引领大家再次深入讨论体育教学活动的有效设计、组织与实施，从学科目标、学习目标、人格目标三个维度带领学员们进行深度剖析，达成理解与反思、联系与建构、迁移与应用的理想与期望。</h3> <h3>集体教研活动中学员们踊跃发言，力求将本次学习内容内化于心，外化于行，不断促进自身的专业成长！这种教研形式让我收获满满！争取下次我也能鼓起勇气积极举手发言！</h3><h3><br /></h3> <h3>下午我们聆听了湖南省中小学教师发展中心陶佑钦科长的专题讲座《工作坊研修和教师专业成长》首先向我们介绍了我们教师的实践性知识和默会知识的特点做、作用。随后重点对教师工作坊研修模式的特点进行了深入剖析，从政策层面解读了开展教师工作坊研修的目的、类型、情境、特点、模式、策略以及评价等，对我们今后如何发挥辐射作用进行了专题指导并告诉我们工作坊研修是以后必然的一种学习趋势，它能使更多一线老师的实践性知识得以充分利用，依托学科专家和骨干教师组建的工作坊，将带动更多的教师开展常态化研修，满足教师专业成长！</h3> <h3>接着长沙市政府机关第二幼儿园的文志琴老师对我们讲解了一堂名为《信息技术，助我们专业成长》的专题讲座。讲座立足于专业发展，着力于信息技术运用，为大家介绍项目的操作，并分享了草料二维码制作，微弹幕，实用教育网站，去除网络格式，快捷做PPT，活动搜索引擎等非常的实用，学员们时不时用老师教的微弹幕技术给老师发弹幕来互动，非常有意思！</h3> <h3>第二天的学习结束了，有观摩有教研有讲座收获满满！期待明天！</h3><h3> 未完待续......</h3>