<h3> 2017年9月17日下午，北京市海淀区实验小学丰台分校迎来了吴正宪老师组织的市级课题"比的意义"第二次研讨活动。参加本次活动的有丰台区教研员孙建老师，我校数学组教师、区兼职教研员、青年班老师以及其他学校学员。</h3> <h3> 继第一次概念解读活动后，三个组的老师们进行深入研究，撰写教学设计，这次活动由四位老师现场说课。</h3> <h3> 首先由北京市海淀区实验小学丰台分校果慧老师进行说课展示。果老师的课通过从具体情境中感悟比的意义，理解异类量比的同时凸显比的价值，拓展应用三个方面，帮助学生理解比的意义，感受比在生活中的广泛应用。</h3> <h3> 丰台八小的张子静老师以郑毓信教授的《多元表征理论与概念教学》为指导思想，力求引导学生通过多种方法，多角度的理解比，深化学生对比本质的理解。</h3> <h3> 西马金润小学的尹春燕老师则整合教材，利用课后习题主题图，引导学生经历沟通联系深化比，完善经验理解比，情景比较初识比，经验入手感知比四个教学活动。尹老师巧妙的设计学科实践活动"配制巧克力奶"，贴合学生生活，帮助学生进一步理解比的价值。</h3> <h3> 最后首都经济贸易大学附属小学的李莉老师从"颜色"、"形状"、"质地"等不可度量属性来认识比的相对份额，倍数关系，对等关系，使学生感知比的独特性。</h3> <h3>说课后，各组老师进行了深入、细致的讨论，并就每节课的优点与建议进行交流。</h3> <h3> 最后孙老师就这四节课做了总结，他说：这四节课各有千秋，都值得大家借鉴。孙老师还针对每个设计做了精彩点评并提出修改建议，他的意见引起与会老师从教学情境，课堂容量，知识的本质等方面做出新的思考。</h3><h3> 29日，吴正宪老师将带领我们以现场课或说课形式对《比的意义》再度探讨。研究没有止境，我们将以更饱满的精神，继续深入研究，设计出更适合学生发展的有效数学课堂活动，创造出精彩的课堂！</h3>