<h3> 金秋九月，徐徐清风裹挟着新鲜的气息，一路从北京飘至林州，给林州大地增添了一抹亮色，使林州的天更蓝，云更白，太阳更耀眼，教育硕果更丰满。</h3> <h3> 距离，好大距离，普通教师和大师真的有好大距离！</h3><div> 《诗经》《离骚》……李老师吟哦讽颂，他的课堂是诗歌的国度；</div><div> 满黑板的甲骨文……李老师挥洒自如，他的课堂是文字的天堂；</div><div> 待从头……，李老师深情歌唱，他的课堂是音乐的殿堂；</div><div> 吾辈正吟娥，先生知不知？ 李老师张口就来，他的课堂是创作的发源地。</div><div> Life and Death I strove with none……李老师浓浓英味，他的课堂是无国界的艺术；</div><div> 孔子、尼采、居里夫人、左宗棠……各色人等，从李老师的课堂走过；未来的文学家、思想家、美学家正从李老师的课堂走来……</div> <h3> 李老师两个多小时的讲座，给我呈现的老师当是教育界的一个近似完人，课堂当是唯美的课堂。正如讲座《核心素养与语文审美化教学》，核心素养指师生要学习的素质修养，审美化教学就是语文将要呈现出的美。</h3> <h3> 试想当一个语文老师，出手黑板上是龙飞凤舞潇洒大气的粉笔字，提笔作文本上是娟秀流畅，美观端庄的钢笔字，蘸墨宣纸上是古韵十足，意境深远的中国画，出口是标准优美，感情充沛的普通话，创作是文采斐然，思想深邃……一招一式，举手投足都是美时，哪一个学生不喜欢呢？</h3><div> 可在如此唯美的语文课堂前，我们大多都习惯望而却步。面对现实和理想之间的这一条鸿沟，心中总有个声音在叫嚣，老师亦不是完人，精通不了琴棋书画，老师更不是传说，十八班武艺样样都会，学生更不是理想境界中的学生，乖巧懂事，教育界的理想天堂怎能出现？</div> <h3> 可正如李老师所说，理想并不是用来实现的，是用逐步趋近的，是用来为之努力奋斗的！也许，这种唯美的理想我们花尽毕生精力都实现不了，可只要我们仰望唯美的星空并以此为靶标，我们即使达不到天空的高度，也能与大树比肩，我们只要永远走在实现理想的路上，永远保持着渐进唯美境界的姿态，我们老师就是美丽的，我们的课堂就是唯美的！</h3>