<h3>如在熟悉的家里常开路口两车道：简单的熟悉情景</h3><h3>在在熟悉的家里四车道：复杂的熟悉情景</h3><h3>在不熟的四车道：复杂的陌生的的情景。如果能在复杂的陌生情景能把车开好遵守交通规则这就是综合素养的表现</h3> <h3>简单的情景</h3> <h3>简单的情景</h3> <h3>两道陕西的试题 从情景本身来看，前一个情景更符合真实情景 情景更好。从问题的设置来看温州卷的综合性更强</h3> <h3>不良结构情景：不是常见的熟悉的要换个角度</h3> <h3>体现了史地综合的学科思维 。老师建议题干中加上"季节"两次字以排除特殊性情况</h3> <h3>真是的生活情景</h3> <h3>选项排序：12 13 24 34</h3><h3>命题意图：分析自然原因追究"老天爷"的责任没有意义，应该考人文因素才有教育意义</h3> <h3>绘图要注意严谨 有些图没有南海诸岛不科学</h3> <h3>学生没到过九寨沟 材料也没有提及 教材中也没有</h3> <h3>嘉兴卷</h3> <h3>新的情景</h3> <h3>针对青共体老师修改</h3> <h3>老师常见错误：以老师的已知以为学生也知道。从老师的理解角度去设问。以全概特殊，比如整个黄土高原就有特殊的区域特点。</h3> <h3>右图的降水量一小格只是几毫米 图上看上去降水量很多 学生一看以为降水量很大 给学生造成了不必要的麻烦</h3> <h3>主观题要主观化不要客观化</h3>