与书同行，用心写“书”――王笑笑教学札记之“学生书展”

王笑笑

【笑笑按】

这个世界上，只要一个孩子掉进了书的海洋，他的一辈子基本上并不用担心走不好。因为这个世界的智慧，都是用书来传承的。

周国平先生在《如果我是语文老师》一文里说，“所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。”我对此观点深表认同！

　为了培养学生的阅读和写作兴趣，也为了督查学生把阅读和写作做得像吃饭睡觉一样习惯自然，逐渐提高他们的作文水平，2013年春（我教书第三年）开始，我都让学生把“读书摘抄”和“周记”写在同一个本子上。而且告诉学生，我们就把这本《周练笔》当成一本书来写，每周至少写两篇作文（一篇原创，一篇转载。这两年改为：每两周一篇原创，每天一页佳句美段摘抄）。这样，一学年下来，这本“书”就编写成功了。

 

具体怎么做的呢？

欲知详情，请往下看……

一、统一笔记本的规格。即全班同学的笔记本大小要一样，笔记本的厚度至少能够写一学期的练笔，最好够写一学年。

二、像模像样地去编写这本“书”。

1、给书设计“封面”

让学生从语文课本、数学课本和一些课外书的封面得到启发，“封面”要有“书名”和图画（“封面”设计在笔记本翻开来的第一空白页）。

2、写本书的《前言》或《写在前面》

让学生看语文课本上的《写在前面》和一两篇散文集小说集的《前言》或《序》，学生感悟，尝试给自己的“书”写一篇《写在前面》。

3、设计“目录”

自己写的文章，就在题目后面写上“原创”，若是摘抄的文章，就在题目后面写上“转”。
还要编上页码方便查询。

4、每篇文章都有题目。

题目旁边小括号内注明（原创）或（转载）。

5、每学期一篇“总结”或“后记”。

编书有法，

但无定法，

而且贵在得法。

请跟着我去欣赏

我的学生们的“书”展吧。

“封面”篇

书名即“书眼”！有木有？“书”字很可爱！有木有？哈哈！

嘘！看优点，看优点！先忽略不足哦…

好诗意的书名！必须赞！

画里的意境很美很静……

这是2013年的“书”。第一年写“书”，还没经验，几乎每个书名都是“周练笔”，嘻嘻** **

《写在前面》篇

《写在前面》写什么？
其实也没有特别的限定，只是会提醒，里面应该有一段话是简介本书内容的。
但学生们总是写得比我预想的好哦！

说得真好！

所有的记录，至少有一个意义，那就是――交给未来的自己纪念。

“目录”篇

“目录”是随文一个题目一个题目补写的，所以设计目录的时候，要根据笔记本的厚度有个大致的预算，留出几页来编写目录。

把自己的文章和名家的文章编在同一本书上，会不会也是一种“写作的动力”呢？哈哈…

色彩斑斓的目录呀！必须相信，这也是一种认真与用心……

“文章”篇

“转载篇”可以是整篇文章，也可以是美句美段的摘抄。层次高的学生，可以要求其在文下写一写自己的“评语”。

佳句美段摘抄，也可以有一个总标题。如“《傅雷家书》精彩段摘抄（转）”或“美段摘抄（转）”等等。

鼓励文章中有“插画”哦。

需要再次提醒的是，题目旁边一定要用一个小括号注明是（原创）还是（转载）。

这个注明方便老师批改――因为，原创作文老师一般都会给一两句评语，转载的只是根据书写工整度给个评价分而已。

另外，本书还有一个没得商量的要求就是――书写工整，不乱涂改！（本学期对七一七二班的要求是：一页内不得有五处以上涂黑或使用涂改液，否则撕掉重抄！）

后记篇

真的！感谢我坚持让他们写；感谢他们听我的坚持写；更感谢我们的坚持是一种让我们快乐欢喜的好习惯。

因为《周练笔》，我们总是轻易把彼此感动。

我说过，每学期写一次“后记”或“总结”，这篇就是学期总结了。

36篇原创，就是36段美好的回忆；33篇转载，便是领略了33个世界的精彩！有时候笔端最是忠诚，默默地帮你把光阴记忆……

花絮……

　　
对学生们来说，读书和写作文都是个艰难的活儿，不容易乐意地去做的活儿。所以，这兴趣，还真的需要语文老师用心用智去“激发”。

这过程中，需要点拨，需要指教，更需要欣赏和鼓励……

她如果在你这里如遇知音，她也许就会更想用笔端倾诉给你听。所以你要去当她的知音，而不只是当她的老师。

最后想把海南教育女神汤成慧老师的这段话送给自己自勉：

你所做的，和你能做的，在时间的汪洋里，终究会得到最好的验证。没有什么比教给孩子们一个良好的阅读与摘录习惯更好的语文学习方式。孩子们在不知不觉中建立起对阅读的永恒兴趣，就是你最功德无量的时候。