改变，仍在路上——2017-2018学年全市小学教学工作会议顺利召开

王君

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9月21日上午，小学教学工作会议在古城街道北洛小学召开。来自全市的小学校长，业务校长，教办业务干部，学区分管业务副主任，部分骨干教师共400余人参加会议。杨振华主任主持会议，董有才副局长到会并讲话。

会议四项议程
议程一.观摩北洛小学“和新课程”建设成果

议程二.部分校长交流分享
北洛小学校长宋晓民《以和修身，以新格物》办有品味，有温度的学校；育有灵性，有创造的学生。
1.打造和新文化，熏陶人。
通过校园文化，课间操文化处处体现学校的和新文化。
2.打造“和新”课程体系，塑造人。
打造核心课程体系，包括厚德课程，经典诵读课程。
3.建多元评价，激励人。
《弟子规》的改编，《父母规》亲子共读，建立《学生成长档案》等一系列措施激励学生发展。

实验小学温建生校长《坚持改革创新，提升内涵发展》
做最好的自己，让世界因我而美丽。
一.坚持教学创新，提升办学质量
导学生成式教学改革；坚持五个一进课堂；青年教师培养多元化；说课式集体备课促创新；打造一人一堂精品课
二.坚持德育创新，落实立德树人根本任务
以常规管理为重点，强化习惯养成教育
三.坚持特色创新，促进学生全面发展
聘请校外优秀资源，开展泥塑、足球、剪纸等社团，综合实践活动课整合连堂，让学生真正活动起来。
实验小学秉承一个理念，坚持三个创新，听温校长娓娓道来，扎实而有效。

圣城中学李居林校长报告《仰圣力行》
1.三圣文化解读
2.三圣教育课程群的选择，整合，拓展，建构
3.课堂改革，轻负担，高质量
4.学生让学校充满活力。学生习惯的培养，阅读习惯的培养，社团活动的开展，一切为了学生。
圣城中学以三圣文化作为支撑，坚持高位发展、品质发展，整个学校课程顶层设计有美感，有品味。

议程三:语、数、英教研员针对六年级质量抽测分科进行分析。
赵金惠老师通过大数据对比，从不同的观察点对三科成绩进行分析。让学校有全局观念，整体把握三个学科情况。除此以外，针对数学学科做了具体分析，提出了几点实实在在的建议:
1.计算教学不放松
口算天天练，每学期举行口算比赛，计算专项检测
2.应用题突出“说思维”
课堂上讲，活动中练
3.加强习惯培养，上好“五会”评价课堂

李凤君老师对本次分析的定义是:找准问题，对症下药。对每道题的考查点及得分率做了细致的分析。对各个学段提出了明确的具体要求:
第一学段，快识字，早阅读，写好字
第二学段，爱阅读，广积累，乐表达
第三学段，读好书，习方法，会表达
尤其提到对学生阅读和写作能力的培养和关注。
改进措施
1.转变观念，与时俱进
2.加强教研，改革课堂
3.改革常规，突出实效
4.全面评价，以评促改
5.组建团队，打造名师

王君老师从小学英语试题的命题方向谈起，注重初小衔接，从市直和乡镇两个系列分析了各个试题的得分率及失分情况，发现了三个问题

1.学生两极分化严重

2.学校之间成绩不均衡
3.书写层次差距大
根据三个问题提出三点建议
1.关注学困生，缩小两极分化
2.开展“慢教育”，走的扎实一点儿
3.发现、发挥骨干教师作用，“组团教研”。

议程四:董局长作重要讲话
董局首先肯定了一年来各学校的办学有声有色，教学质量越来越好，水平越来越高，学校越来越有味道。对三位校长的发言给予了充分的认可。对小学教学给出了六个方面的要求。
一.抓好新课程，新教材培训。开全课程，开足课时。
二.深化阅读研究，让阅读成为常态习惯。得阅读者得高考。抓好课内阅读，抓住儿童阅读黄金期，开展丰富多彩的活动，促进全科阅读。不搞形式，切实开展。
三.加强质量监控，不断提升教学质量。质量是教育的生命线。这里的质量不单指分数，而是学生的综合素质，关注学生全面发展。
四.丰富课程内涵，努力提升特色学校建设水平。特色学校建设需要课程支撑。特色学校的打造离不开特有的资源，特长教师，校长个人爱好及不懈的追求。
五.聚焦核心素养，持续推进学生素养提升工程。尤其传承优秀传统文化，传播孝道文化，教孩子孝顺父母。
六.高度重视队伍建设，造就一批名师名校长。

杨振华主任做最后总结:
三个善于
1.有善于思考的头脑。路该怎么走，往何处走？坚持两点:教学不能作秀，不拿学生做试验品。
2.有善于发现的眼睛。发现本身本校存在的问题；发现优秀老师，发现学生，发现教育。
3.有善于学习的心态。现在我市小学离品牌化仍有较大距离，没有理由不学习，不进步。
三条建议
1.认真传达会议精神，系统学习会议讲话、报告、典型案例。
2.认真反思教学，查找问题，调整导向，补齐短板。
3.加强校与校之间，镇与镇之间，城与乡之间，内部与外部之间的联系和互动学习。继续改变教学，改变课堂，改造课程，改造学校。

杨主任还对接下来的各科具体开展的活动做了安排。期待小学教学工作在新的学年继往开来，更进一步！