一个都不放过（黄龙海）——《泊船瓜洲》和《秋思》背诵记（2017.9.20）

林美娟

　　古诗课是语文课里最有趣的，孩子们最喜欢的部分，整体学习效率非常高，现在如果表达起伏不算大的诗词，他们能听一遍就学会，三遍下来就能背诵。

但是，这是集体性学习，跟个别真正掌握不一样，我要的是对每个孩子负责，人人过关。

于是，半个小时早读时间，会背的孩子一个个到我这里背，背完到课室外面去默写，默写完了就奖励打乒乓球了。

特别要说说的是黄心妍和黄咏彬这两个第三梯队的孩子。

　　心妍这个学期语文突飞猛进，每天的日记写得很有感觉，吟诵的时候很投入，所以她很快就把两首古诗背下来，到课室外面去了。

最出乎我意料的还是咏彬，他是班里学东西最慢的，写字也慢，跟不上全班速度，所以他会的知识一到检测几乎全空的：来不及写。

在自由背诵的时候，咏彬不会的，跑过来请教老师，教完他之后，过一会，他两首古诗都很快背下来了，特别是同学们都觉得有点难的《秋思》，他吟诵是最到位的。

　　所以狠狠奖励咏彬和心妍吃又甜又脆的青枣，虽然他们还没有默写完古诗。（其他孩子默写完古诗才有冬枣吃）

看看，咏彬比这么多同学早过关！

　　第一批过关后，其他的孩子必须要站到后面一个个过关：不懂得抢机会的，被动的，后面的要求就会越来越高。

　　放学后，少部分没有背诵的留下来：今天就要百分百过关！

到了这个时候，平时不举手的孩子都抢着举手了，因为没有退路！

　　十二点半，还剩下四个：钟卓希、黄龙海、陈晋浩、王尚彬。

通知家长他们中午不回去，背完才给他们吃东西，班里有的是蛋糕、黑玉米和牛奶，“粮草充足”。

　　很快，钟卓希背下来了，啃黑玉米去了。接着是陈晋浩。

王尚彬不爱开口，所以效率低。他这个学期日记也进步很大，但性格问题，不大爱开口。但他也终于背完了。

最后只剩下黄龙海一个了。

　　今天的主角就是黄龙海了。其实上了五年级之后，黄龙海整个人定了很多，学习也很自觉，第一、二周几乎天天表扬他。但这一周他又开始躁动了，跟广州这些天的酷热天气一样。

今天实在太忙，下午上第一节课帮音乐老师进行音乐知识过关（现在艺术课都很重要，都要抽测的），跟着就是教师会议，民乐训练，我没有空看黄龙海，只叮嘱袁佳她们让黄龙海背熟等我回来检查背诵完才过关。

下午六点多的时候，民乐各个声部检查掌握的已经放学，留下来的不多，我让黄龙海下来音乐室我再检查。结果他还是不会背，而且不会吟诵，要知道他上课根本不用心去读，嘴巴装模作样而已。

但是，我一教他就会吟诵，前后不到一分钟，他已经比较准确吟诵下来了。“你好好记，会背了进来找老师背。”我叮嘱他后就回音乐室看排练了。

结果过了一会，黄龙海又开始哭闹发脾气。老毛病又发了。

　　他这个样子我见得太多了，自从他来了伏羲班后，一遇到困难，就是如此，但是每一次他都逃不了。

　　当音乐室只留下陈自超、邓子羿这些民乐不认真继续练习的孩子时，我让黄龙海进来音乐室读。他坐在地上继续哭闹，我不管他，有镜子，刚好打打太极拳看看自己的动作。

等他哭得差不多了，我让他过来，到时候了。

我打开手机之前录他哭闹的视频给他看：“黄龙海，林老师把手机其他内容删掉，都不会删掉你学习的时候逃避问题苦恼的视频，知道为什么吗？因为林老师相信你以后绝对是个人才，否则你不会有福报来到伏羲班，来到林老师身边，当你成才的时候，再回头看看你是怎么过来的，这就是最好的证据！”

他的情绪马上平静下来了。“林老师以为黄龙海已经真正转变了，结果是假的，还是跟以前一样，还是那个逃避困难撒赖的样子，有用吗？能逃得了吗？”

他摇摇头。

“还是那句话：什么时候会背什么时候放学。”

说完之后，我开始教他读记，包括讲故事让他明白诗的意思。可以说，他上课是坐在那里做个样子的，脑袋什么都没记。

像这种平时不开口读书的孩子，学语言真的困难很多。这个时候的他已经很认真了，但反复读记了还是忘。

“我试试背看。”这个时候的他开始有主动性了。

　　到了最后，他勉勉强强背下来了，《秋思》吟诵得还不错，所以帮他录这一首，要录好几遍才勉强过关。

这时，已经晚上七点半了，妈妈过来接他。

“黄龙海，以后有出息了，可别忘了林老师。”

录了9遍呀！