<h3>强震球老师，先后获得江阴市、无锡市和江苏省小学数学课堂教学优质课评比一等奖，2007年在全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会上获得一等奖第一名。</h3> <h3>首先强老师和孩子们进行了简单的交流，可爱的孩子们提出了自己的疑问“老师你几岁了？”“你为什么叫这个名字呢？”“你多重啊？”。其中孩子们最想知道老师多大岁数了。强老师让他们自己猜，孩子们说“30”“58”“39”，在一片欢笑中放松了心情，拉进了老师和学生的距离。</h3> <h3>上课了，强老师用分桃子的情境，有四个桃子，猴妈妈要分给两只猴宝宝，该怎么分呢？孩子们都能通过以前的知识快速地说出：一只猴宝宝分两只桃子。怎么分？平均分！</h3> <h3>每家猴妈妈都买了一个饼，猴妈妈怎么分给自己的宝宝呢？</h3><h3>“把这个饼平均分成两份”“把这个饼平均分成四份”等等。</h3><h3><br></h3> <h3>强老师提问:“第一个家庭的每个猴子分到其中的多少,”孩子看着直观图，说出“半个”，强老师继续引导，孩子分别用“小半个”“小小半个”“小小小半个”来表示接下来家庭中每个猴子分到的数量，这都是孩子原生态的表达。</h3> <h3>学生们完全投入到强老师的课堂中，小手都举的高高的，争先恐后的要发言。</h3> <h3>学生积极讨论，用什么方法能更准确的表达，一块饼到底多大呢？</h3> <h3>强老师的课堂很活泼生动，学生也深深的陶醉在有趣的课堂中。</h3> <h3>强老师通过一系列的练习，让孩子们初步认识分数，更好地理解分数的含义。</h3> <h3>巧妙凸显“谁的几分之一”</h3><div><br></div><div>强老师出示:有两个家庭，分别有1块大饼，且两个家庭都有3只小猴，这两家的两只小猴吃得一样多吗？</div><div>学生第一反应是两只猴子都吃三分之一，所以吃的一样。在老师的引导下最终学生认识到，如果两块大饼不一样，即使是三分之一，吃到的每一份也不同。</div><div><br></div><div>强老师最后将两块大饼展示出来，果然差距很大，学生有很直观的视觉刺激</div> <h3>通过练习，着重让学生经历找谁的几分之一，让找谁的几分之一成为学生头脑中的一种意识，这也是为后面高年级经常出现找“单位1”做准备。</h3> <h3>接下来，学生在动手直观中比较分数的大小。强老师注重孩子直观体验，但也注重学生思维操作。边叠边想，体验对折过程中:同样一个数，平均分的份数越多，每份越小。</h3> <h3>接下来，强老师给我们做了关于《核心素养&深度学习》的报告。</h3> <h3>孩子在课堂中，一定要有体验。那么怎么体验呢，就是让学生在学习中多感官的投入到学习中。</h3>