学情会商寻求策略，献计献策共同提高——5.1 5.2召开班级教导会

笑靥如花

　　开学已经两周多的时间，在年级内重新分班的基础上，老师们对所教班级的孩子们已经有了初步的把握。上个星期，我们5.1 5.2两个班级个别学科进行了单元检测，老师们都对学生试卷进行了分析，对比分班成绩、期末成绩，做了详尽的工作来比较学生的成绩变化，力图从中捕捉信息，查找自己授课的漏洞和优势所在。

5.1 5.2两个班级除语文（道德与法治由语文教师兼任）老师不同外，数学、英语、科学三个学科任教老师都一样，经过和两个班的任课教师商讨，在本周二下午我们召开了两个班级的班级教导会。

教导会上，班主任和所有课任老师全部参加，先由班主任根据本班分班时的成绩谈谈班级总体情况，然后请各任课老师依次谈谈开学两周来课堂上同学们的表现，以及需要关注的地方和同学。班主任老师都认真做了记录，并对班级有代表性的同学进行了深入咨询和探讨。老师们态度诚恳，发言积极；班主任老师相互借鉴，取长补短，可以说本次的班级教导会是比较有实效的。

　　经过老师们的共同商讨，下一步班级管理及教学将采取如下措施：

1.加强纪律要求，树立孩子们的团队意识。

针对级部采取的活动，在班内开展向优秀班级学习的活动。定期和个别纪律性差的学生谈心，让他们汇报自己近期的思想和行为表现，帮助他们树立团队意识，增强集体观念，为班级争光。

2.鼓励学生积极思考，大胆发言，树立浓厚学风。

开学以来，任课教师普遍反映5.1 5.2两个班级的学生上课气氛太沉闷，积极性不高，针对这一现象，任课教师集思广益，献计献策，采取大组捆绑评价以及改变自身教学方法等方式鼓励学生积极动脑、大胆发言，树立团队意识，互帮互助，共同进步。

3.调整座次，互帮互助。

结合分班成绩，对班内的座次重新调整，基本上是按照成绩编排，一个成绩好的学生带动一个较差的学生，同时也考虑到一些具体的情况，把平时纪律表现比较差的同桌进行调离。把还有进步潜力的学生重点安排，发挥学生之间互帮互助的作用，争取提高班级的平均分。

4.任课教师分层管理，因材施教，提高成绩。

针对班内学生的现状，我们的任课教师要付出足够多的精力,根据现有学生的状况，分析特优生、优秀生、待优生等情况，分层管理，因材施教，重点突破，确保对每一个孩子负责。

每一个孩子的成长都需要教师坚持不懈的努力，需要教师的爱心、耐心、责任心和恒心。既然我们共同面对同一个班级，我们就应该相互支持，群策群力，尽我们最大的努力帮助这些学生养成好的思想品德和学习习惯，不断提高教育教学质量，期待我们大家付出后的精彩！