<h3 style="text-align: center;">农村学校小，教师七八个。</h3><h3 style="text-align: center;">课程满当当，只好包班制。</h3><h3 style="text-align: center;">作业班务忙，怎么搞教研？</h3><h3 style="text-align: center;">走走流程吧，只能这样啦!</h3><h3> 一首打油诗，8句40字，映衬的却是当下大多数农村小学的教研现状。</h3><h3> 为了打破这种畸形的教研常态，规范教研管理，使每次教研活动都能真正取得实效。蒋刘学区下茬立势，出新招、出狠招，以听评课活动为抓手，每周三、四、五都统一安排了以研促教活动。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">周三:微型课展示活动</font></h1> <h3> 参加人员:学区内小学段全体语文、数学科任教师。</h3> <h3>活动流程:</h3><div> 第一项，微型课展示。各年级分别指定教师进行10—15分钟的微型课展示，所有听课教师现场打分。</div> <h3> <br></h3><h3> 第三项:由学区对各年级组参与活动情况进行综合考评。</h3> <h3> 第二项，点评讨论。以年级小组为单位，集体评课，推举1人为小组代表发言人（采取轮流制）进行点评总结。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">周四:集体备课活动</font></h1> <h3> 参与人员:学区各小学所有同年级同学科教师。</h3> <h3>活动程序:</h3><h3> 下午第一节课，听课。按照授课安排，由指定教师上示范课。</h3> <h3>下午第二节课:评课</h3><h3> 步骤一，由授课教师说课。</h3> <h3> 步骤二:听课教师采用“1+1+1”的发言模式评课（说一个优点、提一点建议、谈一个感悟或收获）。</h3> <h3>下午后两节课:集体备课</h3><div> 步骤一:教学反思</div><div> 由学科组长主持，备课组成员逐人、逐课反思前段时间的授课内容。</div><div> 步骤二:集中研讨</div><div> 由中心发言人就后面一月之内的教学内容进行说课，学科组讨论中心发言人的备课提纲、包括课题、教学目标、重难点、教法学法、教学过程及检测等内容，统一思想，达成共识。</div><div> 步骤三:修正完善教学案</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">周五:学校教研反思活动</font></h1>