诗教之《泊船瓜洲》和《秋思》教学记（2017.9.19）

林美娟

　　今天一节语文课，上五年级上学期第二单元第一课：古诗词三首。其中一首就是教材标音错的《泊船瓜洲》，刚好今天广海有老师问我“间”的读音，我说必须念“平声”，她说会挨骂。

真的很可怜，不懂格律不懂诗的“语文专家”写的就是圣旨，一般语文老师不敢质疑，唯有像我这种“不怕死”，绝对不为分数而把错误教给孩子的老师才敢把正确的知识教给孩子。

我们的诗词学习，是回归的学习。

上学期，我已经把所有的格律诗词知识全部教给孩子，拿到一首诗，他们有辨别能力。但相隔这么久，还能记得多少？所以先复习。

　　复习几个知识点：

1.如何判断一首诗是古体还是近体诗？（首先看韵，近体诗只能押平声韵，一看韵脚是仄声字，百分百就是古体诗。）

2.一三五不论，二四六分明。

3.同句相间，同联相对，邻联相粘。

4.平起还是仄起，看第一句第二个字，第一句入韵还是不入韵，看第一句末尾字，如果是平声字，就是入韵，仄声字就不入韵。

然后孩子们一标平仄，这两首诗的格律太规则了。

这个“间”和“山”“还”都是上平十五删的。“间”是距离的意思，不是“间隔”，如果念去声，“间隔”的意思，就跟第二句的“隔”意思一样，犯合掌了。

这些知识都是晋如老师教我的，他还专门为此写了一篇论文发表了。

　　还没教这首诗的时候，邢开阳就跟我说这首诗写的是王安石变法渴望得到皇帝的赏识的事情，所以这首诗的写作背景故事跟孩子们讲了。

简单讲完，就是吟诵。现在孩子们的吟诵语感很厉害，这一首诗听我吟诵一遍已经学会，三遍背诵。

　　但是《秋思》这一首吟诵调是我最早学吟诵的时候学别人的，味道不同，结果孩子花了好几遍去接受。吟诵起来还不是特别到位。

《秋思》这一首要说出这首诗的故事，课堂积极动脑筋发言的孩子不多，所以奖励那些积极发言的孩子提前出去玩，其他的一个个站起来大声响亮了才能出去玩。

　　时间关系，那些举手发言通过的孩子都可以玩了。没有发言的孩子要把这故事写下来，谁叫你不抢机会发言？

《长相思》是一首词，吟唱的感情表达起伏更大，明天学。