思维导图形式新，阅读教学新方向！——长葛市初中英语教研活动感想

长葛市新区实验学校

教研

老师

初中英语

一中

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形式

对话

人物

9月12日下午两点半，我们新区实验学校初中英语组各级备课组长在市一中参加了初中英语组的教研活动。会议由教研室郑老师主持，共分三大议程，一 、观摩了市一中精心准备的一节阅读课。二、一中李雪霞老师分享了课堂背后的课例研究背景。三、郑老师对与会教师进行培训。对于此次外出学习，深感收获满满。

会议的第一个议程，由长葛市一中名师时改云执教一节阅读课《Full moon ，Full feelings》，全新的理念，全新的活动设计，收放自如的引导，帮助，评价，让听课的老师们耳目一新，心灵震撼。

Task1 跳读——快速阅读找出故事中的主要人物。并附上阅读技巧Tip1Scanning

Task2 ——精读 带着问题去一句一句读并完成任务二。附上阅读策略Tip2 Careful reading.

此部分用思维导图的形式呈现。让学生用文章中的关键动词把故事中的人物之间发生了什么联系起来。问题设计有一定的难度，但也正是这样的问题，提高了学生整体把握故事大意的能力。

Task3--Role-play.跟同桌合作把故事中各人物发生的事情转化为对话的形式。此环节对学生又提出了更高层次的要求，需要深入理解人物关系和人物之间发生了什么事，才能把故事转化为对话形式。这点也是我之前的教学中没有尝试过的，以后会把这样的形式实践在英语阅读教学中。

学生改编的对话，不得不承认孩子们的能力一定是能在在高标准高难度的要求中不断提高的。👍👍

教师给出一个改编对话的例子供大家参考。

Step4--Writing. 为美丽的故事续写结尾。在老师的引导下，学生们发挥自己的想象力为故事续写了结尾。此部分的设计培养了孩子们生成知识的能力，锻炼了孩子们想象力和创造力。体现了核心素养新要求。

用Full feelings造句。也是本篇文章很重要的关键词，加深了学生对full feelings的理解。

课堂评价。学生对自己的学习情况进行自评。

时老师的这节课通过四个任务的设计，用自上而下的阅读教学模式，由浅入深，层层递进，很好的达到了教学目标。形式新颖，体现了新课标和核心素养的要求。也是我们在平时的阅读教学中应该不断融入学习的，长此以往，一定会使孩子们的知识生成能力和整体理解文章的能力得到提高。

会议第二项，一中教师李雪霞老师对本节课背后的课例及理论支撑给大家做了培训。

李老师的分享让我们感慨于她这种令人敬佩的研究精神和学习精神。也给我们以后的英语教学指明了新方向，要不断的使自己的课堂跟先进的理念结合起来，在实践中验证，在实践中升华。这样才是推进自己教育教学不断进步的活水源泉。

会议第三项——教研室郑老师对参会教师做了培训。

最后郑老师也给大家提出了新要求，每个教研团队都要向着学习型团队努力。本次教研活动，大家都收获满满。我们新区实验学校初中英语教研团队的所有成员定会朝着这个目标和方向不断努力。真正把自己打造成一个学习型团队。