<h3> 2018年3月16日，屯昌县教育研究培训中心组织了小学二年级下册道德与法治2018统编教材网络培训会，虽然只有短短的一天，但来参加培训的老师受益匪浅。</h3> <h3> 请扫一扫二维码，可以观看视频学习。</h3> <h3> 老师们陆续到场签到 。</h3> <h3> 活动之前，屯昌县教育研究培训的老师对本次的培训提出具体要求。</h3> <h3>本次网络培训专家。</h3> <h3> 开幕式中，专家指出：《小学道德与法治》的课程是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注儿童的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活 方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。<br></h3> <h3> 培训开始，专家们主要从三个维度来阐述新教材的编排意图，教材内容的设计重点体现在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编排策略是知识、技能引领及活动穿插相结合，在学习知识、培养技能上提高学生的学习兴趣，研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点。通过科学合理地设计教学内容，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。<br></h3> <h3> 教室里座无虚席，参会教师在认真的听课中。</h3> <h3> 老师们都在认真的做好记录。</h3> <h3> 教材设计了了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，让学生参与游戏，爱上游戏。将游戏作为学生健康成长、文化性及创新性养成的重要载体。</h3> <h3> 下午继续培训中。</h3> <h3> </h3><div> 品德课的中心任务是教孩子“学习做人”，但这不是一个单纯的知识学习过程，而是在综合、整体、深入的意义上实现“对生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。深入挖掘知识内在的意义与价值内涵，使知识成为人的实践智慧的生长</div> <h3> 培训结束了，虽然只有一天的时间，但是通过此次活动，我们对统编教材小学道德与法治有了新的认识，更加理解了编者的意图，了解了新教材各框架编排的特点、定位及教学重点，打算今后深入挖掘教材中的重点、亮点，提高课堂教学的效益，学习法治知识，立德树人，更好地为学生的发展服务！</h3>