<h3>金秋九月，硕果累累，由临河区第九小学教学副校长王良举牵头，教导处组织的数学“精品课”展示于9月14月进行。第一节由张红霞老师讲授二年级《乘法的初步认识》，第二节由王靖老师讲授三年级的《笔算加减法》，第三节由徐文宾老师讲授五年级的《解决问题》， 数学精品课教学展示活动结束后，由王校长安排，教导处王力组织全体数学老师进行评课活动。</h3> <h3>张宏霞老师的课，以循循善诱，丝丝入扣的引导见长，每个环节的设问及导语都能看出老师的功底，孩子们学的开心，知识掌握的扎实，是很优秀的示范课。</h3> <h3>我们是二年级的小学生了，看看我们的精神样</h3> <h3>王靖老师的课从学生生活实际出发设计例题，无论是教师的点拨，还是示范都无不显示其深厚教学功底，堪称身边的榜样。</h3> <h3>三(2)班的同学，坐姿端正，听课认真，还有2位“小老师”在黑板上讲题呢</h3> <h3>同学们正在相互讨论，合作，探究中…</h3> <h3>教导处王力主任和各位数学同仁们正在认真听课</h3> <h3>徐文斌老师的课，设计合理，每个教学环节都关注学生的学情，结合学生的生活实际经验，让学生通过讨论得出结论，并运用结论去解决生活中的实际问题。思路明确，把课堂还给学生，不紧不慢把每个环节都落在实处，是一节具有示范意义的高段数学课。</h3> <h3>五(1)班的大孩子，自己思考，与同学探究，合作，汇报中…</h3> <h3>听完三节课后，老师们畅所欲言，对三节课进行了认真，细致的剖析，刘磊卿老师是这样说的:三位老师能从总体把握教材，课堂上收放自如。宏霞班的孩子虽然语言稚嫩，但数学语言运用准确，回答问题很自信。体现了平时老师的教学功底，也突出以学生的主体。王老师从生活实际出发，引导学生知道数学来源于生活，学生书写很棒。小徐的课从几方面着手，让学生从不同的思维中理解数学！太好了！杜凤霞老师:三位老师能面向全体学生，鼓励学生大胆质疑，独立思考。学生在学习过程中会倾听别人的意见，能自由表达自己的观点。</h3> <h3>赵北峰老师:三位教师都能创设有利于学生学习的情境，语言亲和力强。对教材挖掘透彻，随机控制力强，收放自如，思路清晰，习题设计能将知识迁移，做到举一返三。注重学生书写的规范性，有利于培养学生的创造性。体现三维目标，是三节成功课，起到示范作用。吕根兵老师:三位老师的课，教学思路清晰，重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息，提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用竖式计算知识的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生归纳概括的能力。</h3> <h3>徐晓琳:三位老师都能从激发学生的学习兴趣出发，使用实用的方法，让学生获得自信与成功的体验。让学生主动经历过程，理解和掌握数学知识与思想方法，注意对学生情绪的激励，促使学生非智力的有效投入，形成良好的心理品质。程风:三位老师教学语言亲和力强，教学目标明确，在教学中不断激励学生，学生能举一反三，迁移类推。起到引领示范作用，充分体现数学来源于生活并运用于生活。周慧梅:三位老师的课很精彩，目标明确，做到重点突出，难点突破，教师基本功扎实，以学生为主体，体现出合作者，指导者的主导作用。教学方法举一反三，灵活多样，是学习的典范！</h3> <h3>赵白娥:三位老师的课精彩纷呈，各有特色，都能轻松驾驭课堂，把握目标，注重基础，培养了学生思维能力，分析问题的能力，体现了学生的主体性。郝君叶:三位老师 教学时的例题都能取材于生活，紧密联系实际。教学中注重学生常规教育的培养，重视德育教育。在教学中注重算法多样话，培养学生的多向思维。三节课都能以学生位主体，让学生参与知识的形成过程。为三位教师点赞!闫素敏:三位老师都能从生活实际问题引入教学，体现数学与生活的密切联系。教学中注重培养学生的思维能力，突出重难点，注重多种算法，起到了示范引领作用。武林:三位老师能从学生兴趣的情景引出新课的学习。重视从生活中引出数学，王靖老师在新授课使学生养成良好习惯的教育。三位老师都注重学生自己发现问题，引导学生解决问题，突出了学生数学学习的主体性，老师的主导性！</h3> <h3>王桂芳:三位老师能从学生熟悉的感兴趣的情景引入新课的学习。激发了学生的学习兴趣，重视学生从生活中找数学，体现了新课标的重要理念！王靖老师在新课的学习过程中适时地渗透思想品德教育和学生良好习惯的教育。三节课都注重学生自主探究问题的能力，突出了学生数学学习的主体地位！为三位老师点赞[强][强][强]张红霞:今天的收获很大，王静老师低年级课堂教学是一节很好的示范课，起到了引领作用，我们应该好好学习；高年级徐文斌老师的课把很难的问题讲的非常精彩，牢牢把握学生的兴趣！学高为师，身正为范！我们身边的好老师！为他们点赞[强]王靖:听完张红霞和徐文宾两位老师的课，感触很深，收获颇多:一、教学目标科学、全面、明确，符合新大纲要求。二、教学要求具体、合理、切合学生实际。体现在以下几方面:1、教学内容:(1)知识结构合理、重点突出、衔接自然。(2)与学生生活实际联系紧密，体现时代性。2、教学方法:(1)调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体地位。(2)有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。(3)启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效(4)注重过程体验，面向全体，因材施教。3、教学能力:(1)重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出。(2)教具直观，手段先进，示范设计合理，指导操作规范，运用熟练。(3)语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书设计恰当。4、教学效果:(1)目标达成度高：知识与技能要求得到落实；概念的形成与规律的建立过程得到体验。(2)学生思维活跃，参与面广，学生能够展示成果。(3)课堂气氛活跃，师生交流和谐。5、教学特色:(1)课堂设计、操作设计具有创新意识。(2)反映课程改革理念。能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足。知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。语言富有亲和力，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。两节课能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。课堂容量较大。两节课起到了很好的带头示范作用。张培:这三节课体现了以学生为本的理念。各位老师都能从生活实际问题入手，体现了数学与生活的密切联系。从发现问题到提出问题及问题的解决,三位老师特别注重培养学生的有序观察、语言表达能力，注重算理算法的研究、理解。听后受益匪浅。刘瑞:这三节课体现了以学生为本的理念.从发现问题到问题的解决,注重培养学生的观察、归纳、语言的表达等能力.对于学生提出的问题,老师不是直接解答,而是引导学生梳理自己的发现。听后受益匪浅。安子丽:这三节课体现了以学生为本的理念.从发现问题到问题的解决,注重培养学生的观察、归纳、语言的表达等能力.对于学生提出的问题,老师不是直接解答,而是引导学生梳理自己的发现。听后受益匪浅。魏鸿:张宏霞老师的课，以循循善诱，丝丝入扣的引导见长，每个环节的设问及导语都能看出老师的功底，孩子们学的开心，知识掌握的扎实，是很优秀的示范课。王靖老师的课从学生生活实际出发设计例题，无论是教师的点拨，还是示范都无不显示其深厚教学功底，堪称身边的榜样。徐文斌老师的课，设计合理，每个教学环节都关注学生的学情，结合学生的生活实际经验，让学生通过讨论得出结论，并运用结论去解决生活中的实际问题。思路明确，把课堂还给学生，不紧不慢把每个环节都落在实处，是一节具有示范意义的高段数学课。为三位老师点赞！</h3><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3>一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习展示知识的发生发展过程。让孩子学会数学，并会运用数学，让孩子学习有用的数学—是我们九小人奋进的目标</h3>