<h3> </h3><h3><br></h3><h3> 今日阳光明媚、微风徐徐，我校青年教师杨婧，给全校语文教师带来了一节“以文带文课”。她精心设计、环节清晰的教学流程，以生为主、注重一课一得的教学方法，严谨认真、落落大方的教学态度，给我们新学期的语文教学开了一个好头。</h3> <h3>课前一首诗，习惯好养成。</h3> <h3>揭题、解题，为孩子的课文学习打好基础。</h3> <h3>孩子们分组合作，训练有素。</h3> <h3>思维导图的使用，使思路更清晰。</h3> <h3>学生上台补充板书，师生共同合作，使课堂更有趣味。</h3> <h3>PPT制作精美，每个环节板块意识强。</h3> <h3>以文带文内容《难忘索溪峪》</h3> <h3>总结本课所得</h3> <h3> 每堂语文课的教研都少不了樊校长的身影，借用樊校长的话意：听课教研，就是为了帮助讲课教师能够更快的成长，那么怎样才能成长？这就需要大家提出宝贵的建议，有建议才会有改进，有改进才会成长。 所以整个教研环节每位教师本着帮助别人，更为充实自己的目的😜，积极发言，勇于说出自己的见解，思维的碰撞，更是闪烁出一处处智慧的火花！</h3> <h3>所有语文老师的共性问题：课堂节奏的把握</h3><h3> 如何解决呢？</h3><h3> 樊校长言：课堂就像一首歌，歌有快也有慢，课堂中我们也要注意到快慢的节奏。 如，基础类知识的落实这些我们可以语速稍快一点，理解、想象、感悟的地方，我们可以稍放慢速度。</h3><h3> 像海娟老师说：课堂中我们要“得”也要“舍”。舍得，舍得，有“舍”才有“得”，一堂课不可能面面俱到，所以我们老师要做好“舍”“得”的选择。</h3> <h3> 最后，樊校长提出一点建议，也是给所有语文老师的建议：备课要有大框架意识，要有层次意识，要思考如何把层次讲深入了。</h3> <h3> 教研已经完毕，可大家还是久久不散，每个人抒发着自己的思考，交流着自己的得失，每一次教研都是一次成长！</h3>