<h3><b>上海教育学会幼教专业委员会监制</b></h3> <h1><b>摘要：亲近、喜欢动物（有兴趣探索常见动物）、</b><b>乐于模仿表现（制作、拼搭、表演等）</b></h1> <h3>幼儿的个别化学习活动是一种行之有效的活动形式。在个别化学习活动中，教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习，获得最佳发展而精心设计的环境；它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性。在个别化学习活动中教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间；又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现；还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题。</h3> <h1><b>一套教具包含小班所有内容，老师不必再亲手做教具。我们拥有1套学具箱容纳20个小班主题，近百种游戏化内容，80种可操作化工具，600种玩法！</b></h1> <h1><b>给动物造房子<br /></b><b>玩法</b></h1> <h3>幼儿自主地为动物造房子，请动物入住。</h3><h3><br /></h3> <h1><b>观察重点</b></h1><h3>1、幼儿在造房子的过程中会出现哪些行为（如平铺、延长、垒高、围合等建构经验的水平如何）。</h3><h3>2、幼儿对于建造的房子与动物之间是否有大小匹配的意识。</h3> <h1><b>提示</b></h1><h3>1、本活动是"动物花花衣"主题中延伸开展的内容。教师通过创设"为动物造房子"的情境，激发幼儿喜欢、亲近常见的动物，愿意为动物造房子，积极参与构建活动。同时，也可以为主题的开展营造快乐学习与游戏的情景。</h3><h3><br /></h3><h3>2、活动中，幼儿可能的行为表现和教师的回应有：（1）幼儿有意无意地摆弄积木和动物玩具。教师鼓励幼儿为动物造房子，引导幼儿说说"我造的房子给XX住"。同时，通过提供房子搭建的照片图示，让幼儿模仿造房子，丰富幼儿运用平铺、延长、垒高、围合等经验进行简单建构。（2）幼儿在造好房子后随意让动物入住。教师可以让幼儿观察房子和动物大小的匹配情况，通过情景性的语言，如模拟大动物的角色（如老牛的声音"让我住这么小的房子，太挤了，真不舒服啊"）等，引发幼儿想办法为不同大小的动物建造适宜的新房子。</h3><h3><br /></h3><h3>3、教师依据主题的核心经验来选择提供长毛绒和木质动物玩具，所提供的动物玩具要尽量有明显的皮毛特征。同时，动物玩具和积木的提供，要尽可能体现动物在生活中的大小比例，鼓励幼儿根据动物的特征造大小不一的房子。</h3><h3><br /></h3><h3>4、对幼儿已经造好的房子，可予以保留，使动物新家形成相应的规模，增加幼儿建构的成功体验。教师也可用相机将幼儿搭建的动物的房子拍下来，并在环境中展示出来，供其他幼儿在建构过程中进行同伴之间的学习与模仿。</h3><h3><br /></h3><h3>5、由于积木提供的数量比较多，幼儿选择和建构比较自由，教师对于各类建构材料要做好标记、分类摆放，便于幼儿有序整理收纳。</h3>