<h3>上海教育学会幼教专业委员会监制</h3> 摘要：感受雨中活动的乐趣<h3>作者：上海教育学会幼教专业委员会监制</h3><h3>幼儿的个别化学习活动是一种行之有效的活动形式。在个别化学习活动中，教师可根据主题内容的需要，从幼儿的兴趣出发，提供给幼儿进行高效学习，获得最佳发展而精心设计的环境；它可以使不同发展水平的幼儿获得相应的发展。因此个别化学习活动能最大程度地激发幼儿学习的主动性和自主性。在个别化学习活动中教师既能为幼儿提供在主题活动中对热点问题的探索空间；又能支持幼儿在主题背景下自主地表达与表现；还能引导幼儿通过与材料的互动解决一些有关认知方面的问题。</h3> <h1><b>一套教具包含小班所有内容，老师不必再亲手做教具。我们拥有1套学具箱容纳20个小班主题，近百种游戏化内容，80种可操作化工具，600种玩法！</b></h1> <h1><b>小雨点<br />玩法<br /></b><h3><b>1、幼儿一边倾听故事，一边演示道具，试着回答故事中提出的问题。<br /></b><b>2、熟悉故事后可以自主讲诉，一边讲故事一边自主操作道具或模仿故事中的角色进行表演。 </b></h3></h1> <h1><b>观察重点</b></h1><h3>1、幼儿对哪些故事情节感兴趣，有哪些动作表现。</h3><h3>2、幼儿表演故事时能否模仿角色学说短句及象声词。</h3><h1><b><br /></b></h1><h1><b>提示</b></h1><h3>1、该活动能引发小班幼儿倾听、表演故事的兴趣，丰富小班幼儿表达表现的经验。</h3><h3><br /></h3><h3>2、教师提供的录音中除了故事本身的情节外，还可以插入一些提问，如"你知道小雨人跑到哪里去了""小雨人是怎么敲起荷叶鼓的"等，引发幼儿表演的兴趣。</h3><h3><br /></h3><h3>3、幼儿表演故事初期，教师可选择角色参与到幼儿的故事表演中，模仿角色的语言、动作、神态，带领幼儿逐步完整地表现故事。</h3><h3><br /></h3><h3> </h3>