我的故事，我的信仰----吴萍

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我的故事，我的信仰

厦门市海沧区绿苑幼儿园 吴萍

2013年的盛夏，我跌跌撞撞，懵懵懂懂地来到海沧，开启我的幼教生涯。当时的自己浑身上下洋溢着激情，为自己即将成为一位人民教师而感到无限的荣耀，我为自己定下一个目标，在保证孩子们健康成长的同时，要让自己成为所有孩子们都喜欢的人。工作多年之后，我慢慢明白，自己早已把当年小小的目标，当成了信仰。

第一年，我带的是小班，满心期待着这个全新的开始，开学那一天，我早早来到幼儿园，准备好很多新玩具，迎接我可爱的小天使们，想着家访时我们的一面之缘他们多少能记得我，背着小书包第一天上学这么有仪式感的一天他们该有多高兴。而我从没想过这一天会是这样慌乱的场面。全班四十五个孩子，有的在玩具面前撕心裂肺的哭喊，有的在地板上打滚要妈妈，有的不断敲打着玻璃门，急得边哭边跺脚喊着门外的亲人……班上的老师忙着安抚孩子们，手上牵着，腿上坐着，我站在教室中间，束手无策，这不是我想象中的样子，我的时间像是静止了，四周充斥着孩子稚嫩的哭喊，直到班主任提醒我把情绪稳定的孩子先带到一边，我才意识到，自己还可以做些什么。我忘了孩子会有分离焦虑，忘了三周岁的孩子情绪很容易相互感染，我忘了把自己准备好的同时，还要考虑到孩子是否准备就绪。我已经忘了自己是怎么度过那一天的，只记得在晚上睡觉前耳朵里还是充斥振聋发聩的哭声。

那天之后，我明白，要成为孩子喜欢的人，首先要从他们的角度出发，为他们考虑。

在经验丰富的班主任的带领下，孩子们逐渐适应了幼儿园的生活，看着一张纸稚嫩可爱的笑脸，我感到无比的欣慰和自豪。和大家相处过程中，我才发现一个个呆萌呆萌的小生命原来这么有趣。一次，听到孩子们聊天，说起村里有个“北告”（闽南话，意思是哑巴），我走进问他：“你知道“北告”普通话怎么说呢？”他愣了一下，一本正经地说：“老师，“北告”他又不会说普通话的！”我一时语噎，竞对不上话来。幼儿园里组织募捐，我告诉孩子们奇迹宝宝很可怜，没有了爸爸和妈妈，大家都说要帮助奇迹宝宝，这时，小芊陷入了沉思，我问她怎么了，她抬起头，红着眼眶说：“我在想，我是捐个爸爸好呢，还是捐妈妈。”哭笑不得的我赶紧告诉她我们可以在其他方面给奇迹宝宝帮助，不用捐赠爸爸妈妈的，让她放心。

幼儿园里的趣事不胜枚举，我慢慢感受到，每一个人都是独立的个体，都有自己的脾性，要让孩子喜欢我，要深入了解他们的个体差异，从而因材施教。

和孩子们相处一段时间之后，我发现班上一个孩子很特殊。他不会表达自己的需求，因此当别人违背自己的意愿时便大打出手，不论是同伴还是老师。和父母沟通之后，我了解到这个孩子智力发育障碍。得知这个消息之后，扼腕叹息的同时，我开始大量查阅资料，试想帮助他。我牵他的手，我给他拥抱，我关注他的情绪表达和情感体验，我让他觉得我是可以信赖和依靠的。有一次，他把一个小女孩的手臂咬伤了，我把他牵到跟前，难过得落泪，他举起手，帮我擦去眼泪，抱着我说：“老师不哭！”我紧紧地抱住他，当时的我感叹上天的不公平，为什么要如此对待这个弱小的生命，我甚至开始怀疑自己的努力是否会有成效。直到有一天，他涨红了脸从我身后紧紧拉住我的手，低着头不停重复：“老师说，打人不对！打人不对！打人不对！”我蹲下身子抱着他，轻轻抚摸他的后背，让他放松。班上的琪琪跑过来告诉我，小昊跟他抢椅子，椅子被小昊抢走了。我用尽全力拥抱我眼前的这个男孩儿，感到从未有过的欣喜和感动。

要成为孩子喜欢的人，不是一件容易的事，帮助弱者要让你付出多倍的努力却只能看到一点点成效，但纵然只有一点点，我却愿意为你，千千万万遍。

很快，三年的时间一晃而过，孩子们要毕业了，一天，我给孩子们播放幻灯片，回忆他们从小班到大班的生活，幻灯片的最后，我对他们说：“还记得，春天我们一起赏花种菜吗？还记得，夏天我们一起玩沙玩水吗？还记得，秋天我们一起品尝瓜果吗？还记得，冬天我们一起细数落叶吗？如果这些你们都不记得了，没关系，在一个叫绿苑幼儿园的地方，永远都有我，和你们的家。”我念完这段话如鲠在喉，孩子们有的啜泣，有的偷偷擦眼泪，眼眶泛红的涵涵安慰着说，“老师别难过，我们以后会来看你的！”小芊附和着说：“小学都是有放学的，放学了我们就来幼儿园找你。”关于“离别”，他们比我豁达得多。

毕业前一天，小艾奶奶跟我说，有一天睡前小艾说要给她讲故事，睡眼惺忪的小艾迷迷糊糊地说着，从前，从前，从前呀！有一个叫小艾的小朋友，她喜欢吴老师。奶奶握着我的手，对我说，老师啊，小艾很喜欢你，三年来，谢谢你！我也紧紧握着奶奶的手，告诉她，这是对我最大的肯定！

想起了小时候学过的一首歌“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。”而如今，守巢的那个人是我，不管要迎来送往多少孩子，我始终记得初来乍到的自己定下的目标，我想，对于我来说那已不仅仅是个目标，而是信仰。