因为爱----蔺琰

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孩子

老师

小朋友

我们

明明

调皮

好动

他们

读懂

一个

因为爱

厦门海沧实验幼儿园 蔺琰

不知道谁曾说过这样一句话，每一个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，理应付出更多的爱，只有这样，我们才能真正地读懂每一个孩子。老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也能够扼杀一个人才。

在教育教学活动中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，也或许就在这不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，但是他们也有一颗幼小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。我们班就有一个这样的孩子，在集中活动时，他总是静不下来，不是跟这个说话就是跟那个说话，提醒他也没有用，每次活动都因为他耽误好长时间。一开始，我在全班小朋友的面前严厉的批评了他，结果他不仅没有悔改，还变本加厉的胡闹。这是为什么呢？我开始试着观察他，发现他其实也很在意别人的评价，于是，有一次我看他注意力不集中，便叫他起来回答问题，他答非所问，引得小朋友们哄堂大笑。这时，我瞧他的情绪有点不对，赶紧说，“我觉得他回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也总会记得多提问他，多用目光关注他。我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，他渐渐的回到我们中间来。我相信，每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们可能在某些方面差强人意，但他们也可能是劳动中的能手，运动会上的冠军，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

　 我们班还有这样一个孩子叫明明。马上就要开始艺术活动了，我端着装满美工材料的托盘急匆匆地走到孩子们中间，“老师，让我来分吧！”我扭头一看，原来是明明，他张开小手，抬头看着我，正等待我的回答。“好啊！”我一边说着，一边将几个小框放到他的小手里，他接过小框，马上“忙”起来了。

　　说到明明，他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，他的调皮好动爱哭也着实让我和其他老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现明明其实不是“混世小霸王”，他调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静地听着，认真地学着。不仅如此，明明还相当喜欢表现，当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，表演给小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，学老师摸一下小朋友，让他们一个一个进来；当我们开始准备吃饭时，就跑过来“忙前忙后”。

　　认识到这一点，我跟班级老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了的行为了，而是时常满足他的“小虚荣心”。果然，他明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“谢谢”。离园的时间到了，我像往常一样给孩子们整理衣服。“老师，我鞋带开了。”明明在我旁边说。“那老师帮你系上。”我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“谢谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到特别的高兴。

　 我们教师，就应用一颗宽容慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。孩子们对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与孩子们对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

　 因为爱，所以，我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，但永远也学不彻底，需要每个人一辈子倾心学习的就是——爱！