我们的八色彩虹----叶小花

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我们的八色彩虹

新阳幼儿园 叶小花

八色彩虹？一个怪异的名字。在我们惯有的思维里，彩虹不是只有七种颜色吗？那八色彩虹又是什么？在我们的日常工作中不仅会有很多的琐粹，还会有因家长的担忧和不理解而带来的各种压力，但是每次看见爱、看见希望，我的脑海里都会出现一道八色彩虹，那第八个颜色不是赤橙黄绿青蓝紫，而是爱、是希望。

在我的身边有这样一位刚毕业不久的老师——童文娇。作为一名中途接手班级工作的新教师，童老师用她细致的观察和行动向孩子们展现了她满满的爱。那是五月的一天，从教室的一头隐隐传来了童老师和林铭熙小朋友说话的声音：

童：铭熙去拿把梳子过来吧！

铭熙：要干什么呀？

童：我给你梳个漂亮的头发呀！

……

听完她们的对话，我便趁着铭熙拿梳子的当会儿问道：“铭熙平时是不需要绑头发的，你何必多此一举给她梳头发呢？”童老师微微一笑，说道：“现在天气热，以她头发的长度，绑起来也会凉快些，而且我们每天在给其他小朋友梳头发的时候她都是一副很羡慕的样子，也趁这个机会满足她呗！”听了童老师的话，那一瞬间，我便被童老师那于细微处显真爱的行为深深折服。是的，我们的工作就是那样：平凡的、不停地循环、不停地反复，然而童老师却能于日常的琐粹中用实际行动关爱孩子，那个时候，我脑海里的八色彩虹出现了，它散发着爱的温暖。

童老师的这个“梳发”小插曲虽然已经过去，但当时的那个场景总会不期然的浮现在我的眼前，使我不禁回望从教十几年来的过往：有孩子们一声声“我爱你”的幸福，有“老师，我会想你”的不舍，更有被认可的满足。然而生活需要奋斗，成长需要磨练。还记得毕业那年，我辗转来到了厦门，成为一所幼儿园中的教师。一天，吃过午饭后，个别孩子坐在小椅子上看书，我在给一名新生喂饭。由于益杨小朋友一时不小心错拿了宣宣的书，宣宣一气之下就往益杨的脸上抓了过去，我正要出声制止已经来不及了，只见益杨的脸上留下了隐隐约约地两处很小很小的抓痕……益杨的妈妈来接益杨时，我向她说明了这件事。益杨妈妈脸上的笑容顿时消失了，我还没反应过来，只听见她气愤地说：“怎么会被小朋友抓呢？你这老师到底是怎么看孩子的？而且还抓在脸上，留下疤会很丑的，你知不知道呀？……”紧接着她又说了一些什么我也记不清了，我只记得当时的我有无限的委屈，我甚至怀疑那年的六月是不是该要下雪了？为什么我的喉咙里咸咸的，动脉里的血也似乎要凝固了！不过，天性乐观的我却又不断告戒自己：冷静！一定要冷静！当别人听不进解释的时候，你可以尝试用沉默来等待她的冷静，用风度来平息她的焦躁。在一片混乱中，益杨被妈妈接走后，我也试着换位思考，意识到作为一名母亲，孩子受伤后的焦躁与慌乱是在所难免的。于是我做了一个决定：下班后我及时给益杨妈妈发了一条短信，在对益杨妈妈的反应表示理解的同时，再次向她描述了事件发生的前因后果，并希望能得到她的理解……在这件事里，我学会了如何用“沉默等待”和“换位思考”来有效地与家长沟通。当晚，益杨妈妈便打电话过来为她当天的失礼而道歉……那个时候，这道八色彩虹又出现了，那叫希望。正如一首歌唱到的：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功……”是呀，海水迎战礁石才能激起美丽的浪花，我迎战人生的不顺只会令我愈加坚强，从而拥有意想不到的收获。

“善之本在教，教之本在师”（宋·李觏·《广潜书》）教师需要的是什么？是在日常中爱岗敬业；是于平凡中传递爱与热情；是于细微处表达真挚情感；是以爱之名，于平凡中收获不平凡……教师追求的是什么？是轻轻地一句“老师！我爱你！”；是暖心的一句“没关系的！我能理解！”；是温情的一句“做得不错！继续努力！”……爱与希望是彩虹的第八色、是我们坚守的初衷，祈愿我们：此生从未走远，归来仍是少年。