一年级集体备课

博雅

拼音

备课

学习

词语

学生

音节

汉语拼音

儿歌

集体

教学

　　俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

刘莹老师带领大家共同学习了《部编版一年级上册汉语拼音的特点》

一、加强整合，综合发展各方面能力 。

教材重视学好拼音，但并不是单一学习拼音，而是将拼音与识字学词、口头表达整合设计，同步进行，听说读写齐头并进，综合发展各方面能力。

二、精选常用音节，紧密联系学生生活，提高拼音学习效率 。

教材重视拼音与学生生活的联系，同时关注学生的已有基础，利用学生认识的汉字学习拼音。

三、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实用价值 。

教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境， 体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

四、重视复习巩固，有针对性地突破难点 。

拼音阶段的内容选择，对拼音学习的难点给予了格外的关注。语文园地的活动设计，也非常重视对难点进行强化练习，集中解决读音易错、字形易混的字母和音节，特别强调在语境中复习拼音。在内容的具体安排上，不面面俱到，不平均用力，而是突出重点，突破难点， 保证学生有效、高效地学习拼音。

一年级老师共同观看了《小学语文拼音发音指导》视频，并针对其中的一部分内容进行了研讨。

纪老师引导大家共同研读了2011年版《语文课程标准》中关于第一学段拼音的部分。

　　郭老师带领大家整合整个单元。

1.新课标对汉语拼音教学的要求。

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2.编排方式

短期目标：准确拼读；正确书写。（一年级）

中期目标：在运用中巩固、熟练。（二至中年级）

长期目标：逐渐满足信息社会对拼音程度的要求（高年级）

3.教学建议

A.充分利用情境图学习

B.在活动和游戏中学习

　　总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。

1.拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。

2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。

3.教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。

4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。

5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。

“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。因此，集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”，而我们也会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。