虞城实小西校区六年级一班学生的数学日记

靜听花解语

几年来，每接到一个新班，我都教学生写数学日记。第一次跟我学写数学日记的学生今年上大二。

让学生坚持写数学日记的初衷来自于我自己的写作经历。自2008年我开始写作，写了许多教学方面的文章。有一天突发奇想，能否让学生也写一写。于是，我尝试着让学生买日记本，写数学日记。为此，我写了一篇《如何写数学日记》，此篇文章获得河南省校讯通状元文奖。

每接到一个新班，我教学生写数学日记时，学生一双双明亮的大眼睛望着我:“数学还有日记？”他们惊讶而又好奇:“数学日记怎么写？”其实，数学日记和我们写的日记一样，只是内容记录与数学有关的话题而已。

于是，一篇篇精彩的数学日记展现在我面前。批阅着学生的数学日记，与学生进行文字交流，我心愉悦而敞快。跳跃在眼帘的文字和图片是学生可爱的笑脸，是学生努力学习、积极向上的态势，是学生迸发出的思维火花，是学生纯真的心灵。与这些纯真而美好的心一起涌动的是我爱学生的心、我对学生的情。

开学之初，北师大版六年级上册教材安排的是《圆的认识》（一、二）。学了这两节课，学生认识了圆心、半径和直径，学了使用圆规画圆。于是，我布置的第一篇数学日记是《我所认识的圆》。

请看这位同学写的。她的日记分两部分:第一部分整理两天来所学知识，第二部分是给自己加油，为自己鼓励！

从这篇幅不长的数学日记中，我看到了学生学到了知识，并把这些知识整理成出来。做得很棒！

既学到了书本知识，又能在生活中找到圆的例子，并用所学知识解释这些生活中的“圆”，这就叫学以致用。

这篇日记的好处:不是死板地写所学知识，而是用自己的话把所学知识串起来。很精妙吧！

图文并茂，真好！

条理清晰，层次分明。

更多精彩，敬请阅读。

全班66名学生，66朵花，66个纯真、爱学的心。

一篇篇日记展现出学生对所学知识的梳理和阶段性总结与反思。从学会书本知识到思考到总结到应用，只有历经这一系列心理活动，学生才能真正达到学会知识，学活知识。

不足之处:

1.许多学生字体不太工整，书写不规范。今后，我也注意批改时字体写工整。

2.几名学生书写格子不正确，两名学生没加标点，没分段落。

3.学生的口算表达能力有待提高，许多学生的语言不严密，表达不清晰或不完整。

这将在今后的教学中加以改进和提高。若有好的建议和意见敬请各位家长和朋友给以指点，深表感谢

一周、一个月、一个学期、一个学年，学生不仅学会写数学日记，更重要的是学会养成写日记的好习惯，学会梳理知识，反思自我，总结经验，查找不足的学习方法。这种好的习惯和做法能让学生受益终生！