浅谈作文

下辈子我要当兵

今天儿子月考语文成绩出来了，跟家长聊天中谈到了有关作文的事情。看到孩子们的作文成绩，确实让人汗颜。玩笑中，谈到了自己以前作文的事情，人说“好汉不提当年勇”，奈何本人非好汉，为人喜得瑟，瞎吹胡掰授人以柄，让其质问：“廉颇老矣，尚能饭否？”故，行文一篇，抛砖引玉，浅谈作文之愚见，为君小添一笑。

孩子们作文差，错不在老师，也不完全在孩子。如今时代，是智能时代，电视，电脑，手机，平板……孩子们已经被“智能”包围，娱乐，游戏，影视等新奇玩意层出不穷，孩子们已经没有可以安静的放下一张书桌的地方。在这样的大环境下，要想让孩子们潜心向学，我自认为是“痴人说梦”，这样最直接的后果就是孩子们对精品文章，中华传统文化的揣摩、思考、吸收的氛围丧失，对很多知识的认识就是“知其然，而不知其所以然”。对这样环境下的孩子们，要想达到作文“下笔如有神”显然是好高骛远。所以在开篇就希望家长们不要期望过高，那样会伤神伤心。

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这话同样适用于作文。提高孩子们的写作水平，是老师和家长们的共同心愿。如何提高？这是核心。不能以为提供更多的所谓“高考状元作文”做范文就可以，问题的关键是写作技巧。当然，有关写作技巧，语文老师肯定是个中高手，对学生也是倾囊相授。俚语说：“各师各教，众口难调”。这里我毛遂自荐，班门弄斧谈谈自己的经验。

写文章，首在审题。审题：就是通过写作者对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图。就自己的浅见而言，高考作文题目一般围绕的是当前社会最常见，影响巨大，而且考生能切身感受，具有高中思维逻辑能认识和理解的事情来命题，结合“考试说明”中思想健康，中心明确这两个要求对事情和事件进行剖析，阐述自己的观感。面对这一现状，老师、家长要能引导孩子们关心时事，不断拓宽视野，多看时事评论……呵呵，我知道这对大家来说都是“知易而行难”，因为现在的孩子比我们同年时有主见，很难让他们听老师和家长的安排，说老实话，我儿子就不听我的。

次立意：立意就是在审题的基础上明确自己的写作方向。通过审题分析思考了命题者的意图后，确立好自己的写作对象、范围、重点、素材、文体，旗帜鲜明的表达自己的意愿、爱憎和追求，积极主动向读者（这里只能是考官）展现文章中心思想和中心论点，当然，做为考生，作文中无论是表达观点，还是抒发情感都要考虑是否合乎客观规律以及审美标准，是否具有积极意义。简而言之，立意要做到“准”“深

”“新”。准，就是立意一定要紧扣命题。深，就是能透过现象看本质，通过命题提供的材料，由此及彼，紧紧围绕中心，深入浅出的阐述自己的观点。新，就是要“见人之所未见，发人之未发。”意思就是在保证观点正确的前提下，尽可能让自己的观点新颖，退一步讲，就算是“老生常谈”的观点，也要以比较新颖的写作手法让人感觉“耳目一新”。

审题，立意之后，就是命题（如果考试是自由命题）。题目，犹如文章的眼睛，透过题目可以洞悉文章的灵魂，“题好一半文”就充分诠释了标题对文章的重要性。依本人之浅见，文章标题要做到“精”“准”“新”也就是说，标题一定要精简，要能准确表达中心思想，要能让读者耳目一新，有想看文章的冲动。

审题，立意，命题之后，就是真正的动手作文了。经过上面的深思熟虑后，考生应该是“成竹在胸”，已经是摩拳擦掌，跃跃欲试了。到这时也就没有啥客气了，“八仙过海，各显神通”“扬长避短”在有充分“自知之明”的前提下，避开自己陌生的素材，尽量选择自己熟悉的，新颖的，别人不易或不能想到的素材，紧紧围绕主题，酣畅淋漓的一展自己的风采。

最后是结尾，结尾切记要精炼，最好可以做到收放自如，点题之余要“惜字如金”，让读者达到如听曲完毕，琴音嘎然而止，曲终人散而仍回味无穷之意境。切忌“虎头蛇尾”或“画蛇添足

”。

以上都是个人浅见，诸君看后删除即可，切莫当真，以免贻笑大方。