我们的骄傲----32中优秀教师特辑（一）

WUYU

老师

学生

刘老师

三十二

成绩

教师

重庆

班上

自助

从教

小时候我以为你很美丽，

领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气，

说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你......

　　在重庆32中，有这样一群人，他们默默耕耘，他们无私奉献，他们是学生心中的女神，他们是学生眼里的才子！

长大后我就成了你，太多的话藏在心底。让我们一起来聆听优秀老师们的教育故事！

　　刘纯安1997年大学毕业就来到重庆三十二中当老师，长期担任班主任。刚当老师那会，虽说年纪比学生大不了几岁，他却如一位家长般，特别爱包办，每天早出晚归守着学生。

　　其间，刘老师也意识到这种管理学生的方式有问题，尝试改变，但责任心重的他总禁不住事事亲为。"实际上都把学生守傻了，没能给他们自由成长的机会和空间。"现在回想起来，刘老师不禁摇头。

一名坚强的患病学生促成改变

显著的改变发生在2010年，刘老师带的班级来了一位特殊的学生，身高不足1.2米，行走靠双拐的于峰（化名）。于峰因为先天性疾病而致残，行动不便，肾脏也有问题，每月要做一次透析。然而整个高中三年，他都不曾请过一次病假。

日常生活中，于峰也非常独立自主，学习勤奋，乐于助人。同学们学习上碰到不懂问他，于峰都会耐心细致地给同学讲明白；同学们同样会以行动回报，上学时去校门口接于峰，放学时为他提书包。2012年高考中，于峰以全校理科第一名的好成绩考入重庆邮电大学。

于峰的坚强，让刘老师忽然明白了重庆三十二中办学理念中"助人自助"的真谛，"学生自助，才能做掌握自己命运的主人；学生助人，更拥有了为他人、为社会贡献的能力。"

这以后，刘老师"放手了"，班上事物都由学生自己打理。

运动会，学生自主报名参加项目，自行组织后勤、宣传、拉拉队等；文艺汇演，学生自编自导节目；黑板报，每两组学生合办一期，人人都参与，人人都发光

刚开始，并不尽如人意，同学们总会犯些小错，刘老师就忍着，"给学生犯错的机会，更能促进他们的成长。"刘老师是对的，经过一段时间，同学们越做越好，不仅仅能承担责任，还能更主动地作为，想在老师之前。

重庆三十二中开展教室"无垃圾桶"环保行动，刘老师班上的生活委员立即为同学们购买了挂钩和环保袋，让学生便捷处理垃圾，想得非常周到。清洁委员对班上的清洁卫生也安排得有条不紊，全班同学还共同形成了清洁卫生的标准。值得一提的是，班上的经济大权班费也是由学生自行管理，从未出过差错。

放手后，刘老师可以"偷懒"了，同学们却更自主、自立、自助了。对此，刘老师特别感谢于峰。巧合的是，六年后，当"助人自助"已内化为刘老师所带班级文化时，于峰的妹妹又成为了刘老师的学生。

这位女孩与他哥哥一样，需要靠双拐生活，也与他哥哥一样，独立自主勤奋。她靠自己的努力学习绘画，从未报过绘画班的她，画作被专业老师评价"太不可思议了"。

前不久，刘老师特地为她举办了一个小型画展，在班上用投影仪一一展示她的画作，让他自己和全班同学再次被深深触动自助者天助！

　　笑声明朗，身材修长，干练短发，梁敏从教17年，仍热爱着让她迷恋的三尺讲台。她出生于教师世家，从小在家庭氛围的熏陶下立志当名教师，大学毕业后，她顺利地成为了一名化学老师。

在她眼里，自己是一个颇为严肃的老师，学习大过天，而在孩子们的口中，她却是一个认真又有趣的好老师。

　　高二一班的邓铭从前是个不爱说话的"闷葫芦"，化学成绩也不理想。通过在同学中打听，梁老师找到了原因：邓铭有点"怕"她。这之后，她就尽可能地找邓铭聊天谈心，让她逐渐卸下心理防线。

"梁老师会让我单独去找她背书，和我聊天，一直鼓励我，成绩是可以通过努力逐步提高的，不着急。"就在这样日复一日的鼓励下，邓铭的成绩一天比一天好，性格也一天比一天开朗。

"我的成绩从50多分提高到了80多分，都是梁老师鼓励我的结果。"而现在，梁老师却不怎么爱管她了。

原来，梁老师对于成绩好的孩子提倡自觉，反而对于基础差的学生，会更用心地督促他们背书、找问题，甚至在生活中频繁地寻找实例提高他们的学习兴趣。逐渐地，班上的孩子们不仅爱上了化学课，也爱上了梁敏这个认真负责的好老师。

　　1987年走上讲台，余友斌已从教30年，是一名备受学生尊重和喜爱的老教师。逢年过节，总有学生来看望他，不少学生回到重庆后，第一时间不是往家跑，而是先到余老师这报到。

他，魅力何在？

　　2006年，余老师因身体不适住院了。出院后，余老师没有听从医嘱继续休息，而是急匆匆地赶回学校，看他日夜牵挂的孩子们，走上他日思梦想的讲台。

上完第一堂课后，一个女孩追上他，一手拿着一个雪梨羞涩地递过来，"余老师，吃梨身体好"，说完把雪梨放在他手上，就转身跑了。

看着女孩消失的背影，余老师眼中湿润了。

"这个孩子一直都很内向，家里经济也不宽裕，在班上不多说一句话。"余老师说，"作为任课老师，我对她并不熟悉，她却能大着胆子，把自己仅有的水果送给我，是鼓足了多大的勇气啊！"

这两个雪梨对余老师的触动不止于此，他忽然意识到，好学生、善于表现的学生、成绩落后的学生很容易引起老师的关注，内向的、成绩中等的学生往往会被忽视。

然而，不是每个学生都应该获得老师公平的关爱吗？更何况，学生们的眼里心里其实都装着老师，很在乎老师的关注。

此后，余老师把目光更多地投射到这群孩子身上。他关爱的目光也让这群孩子发生了"化学反应"。

送雪梨的女孩与余老师走得更近了，也在他的鼓励下越发自信，敢于直视家境的困难和体谅父母的难处，放弃考大学的梦想，选择了职高，毕业后找到了一份称心的工作。

与她类似，还有一位名叫林能源的学生，初中期间成绩都比较差，尤其是英语，也因此有些自卑。

林能源喜欢书法，余老师发现这点后，在书法上有造诣的他常常与林能源探讨，渐渐地与他成为了朋友。在余老师的建议下，他也选择了考职高。由于无需考英语，他成功考取了重庆市立信职业教育中心，毕业后又保送重庆师范大学。

给每个学生以关注，在爱的呵护下，他们都能成就自己的人生。

不唯分数论 更看重学习的质量

张瑜（化名）考了班上第一名，可是却委屈地哭了，因为没有达到他父母预想的分数。这件事余老师一直都记忆深刻。

他主动给张瑜的父母打电话，郑重其事地告诉他们："分数不是第一，孩子找到学习的乐趣，并愿意去不断体验更重要。"

而这，正是余老师所看重的"学习的质量"，不只是包含分数，更多包含了学习方法、学习习惯、学习体验等等。

张瑜因为太在意父母对成绩的看重，其他方面反而相对落后，不善与人交道，体育差，心理素质不好，也导致了成绩波动大。

余老师常与他谈心，让他释放来自父母的压力，手把手教他掷实心球，帮助他融入集体。渐渐地，张瑜不再那么倍感压力山大而患得患失了，对学习反而更有兴致了。

其实，刚当教师那会，余老师也是把成绩作为第一标准，后来在教学实践中才慢慢"醒悟"。

30年，在从教的道路上，余老师一直没有停止过对育人之道的思考与探索，即便现在已经是一位老教师，教过上千名学生，他依旧坚持每日反思。

他说，"每个时期的学生都不一样，时代的需求也不一样，作为人民教师，不得不担负起人民所期待的责任。"

　　"娟姐，娟姐"在重庆三十二中初中部的走道里、办公室里，经常能听到学生们如此称呼李贵娟，实则她已经四十多岁了。即便如此，从教以来就被学生们冠以"娟姐"的称号一直形影不离，伴随她26年了。

当年，学生称她"娟姐"，确实因为与她的年龄相差不大；而这之后的二十余年一直被称"娟姐"，更多是孩子们对她的信任，把她当做了无话不说的"知心姐姐"，且总能从她那得到慰藉。

　　李老师对学生的爱在从教的那一刻就始终源源不断，温柔如春风细雨。

问她为什么，她说了两个字"传承"。

李老师初中、高中都是在重庆三十二中就读，当年就是重庆三十二中老师对她无微不至的关怀，让她立志未来也一定要当一名人民教师。

李老师回忆到，有一年自己生病，班主任谢仲怡专门给她煮了鸡蛋面，端到宿舍里看着她吃完，还帮她拿药、量体温，"就像对待女儿一样"。病愈后，语文老师张成连利用放学时间单独给她补课，还特地为有着良好语文基础的她拓展了教学内容。

1991年，大学毕业后，李老师回到重庆三十二中，如愿成为了一名语文老师。曾经在中学时代教过她的老师又再次成为她工作上的导师，曹正碧、张成连辅导她的语文教学，钱光惠、敖光珍指导她如何当班主任。

从老一辈的教师那，李老师说她收获了当人民教师的真谛无私奉献、吃苦耐劳、爱岗敬业。她将用自己的教育生涯去传承这份难能可贵的品质。

是的，26年来，她一直都是如此做的，也因此成为了学生心中最可敬的"娟姐""娟妈"。

　　播撒爱意，由心而教，易春梅当了半辈子老师，最得意的不是得过多少奖，不是学生考上了多少名牌大学，而是她教过的那些可爱的孩子们带给她的最真挚的感动。

"爱他们，也让他们学会爱"，这是她时常提醒自己的教学名言，也始终贯穿于她的教学生涯。

　　她说，老师对学生的爱，是一种本能。

2002年高考结束不久，易老师刚放下的心却被一个电话再次揪了起来，"易老师，你可以借我一点钱么？"电话那头是班上一个特别的女学生王丽（化名），成绩优异，家庭贫困，如愿考上本科于她来说，却更像一个"灾难"。"你需要多少钱，我马上给你打过来"，易老师语速飞快，因为她知道，可能自己，就是这学生的最后一根"救命稻草"。当年，易老师的工资仅为每月280元，当晚，她就找朋友借了1000元，立马打到了王丽的账户上。而现在，她却云淡风轻地笑说，"没什么好说的，这就是作为老师的本能。"一晃15年过去，王丽不仅顺利完成了学业，还当了一名治病救人的医生，并时时感恩于易老师当年的帮助。这段经历让易老师更加坚定"爱的教育"的神奇魅力。在这以后，她更是将爱的教育融入到她的课堂中。

　　林玲，重庆三十二中英语教师，从教28年，经历了一次又一次课改，她都激情不减，教学上多次获得国家、市区一等奖，同时笔耕不辍，多篇论文获得国家、市区一等奖。这些光荣的背后，支撑她的就是一堂又一堂的英语课，"课堂永远是教师教学的主阵地"。

2003年以来，重庆三十二中总结几十年来的办学历史，提出了符合校情、学情的"自助教育"科研课题，随后逐步形成了完善的"自助学堂"教学模式，林老师是这一模式的探索者，也是践行者。

在她的英语课堂上，"先学后议，以学定教""先练后讲，讲后反馈"已成为常态，教师讲授为主的传统课堂变成了学生自学为主的自助学堂。