一种有生命力的新型课堂――富力城黄河国际小学学习“大问题教学微格研修”教研学习会

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2017年9月7日，我们富力城黄河国际小学低段数学组的老师一起观看了黄爱华老师有关“大问题”教学微格研修的教学视频，看完之后我们都深受启发。

在第一周的教研活动中，我们组内领导就谈到了黄爱华老师的微格研修——一种有生命的力的新型课堂，当时的我心中一团迷雾，黄爱华是谁？什么是微格研修？直到今天我才有了些许了解，虽然了解不多，但心中却五味杂陈，想想自己从事教育工作也有些时日了，但和黄老师比起来真是差之千里。但同时心中也是热血澎湃，虽然只是短短的一段视频，虽然只是研修的一个开始，但微格却犹如黑夜中航行的灯塔，为我今后的教学工作指明了前进的方向。

首先，对于黄老师本人，我深感佩服。作为一名基础教育工作者，他的敬业精神最值得我们学习。当今社会，教育工作者成千上万，但又有几个黄爱华？有多少老师能像他一样绞尽脑汁去思考如何上好每一堂课，如何培养出有智慧的学生。从短暂的视频中，我能深深地感受到黄老师的学识之渊博，课堂应变能力之强大，这些并不是与生俱来的，而是来自于对教育事业的热爱和执着追求，更是来自于平时点滴的积累，辛勤的付出与汗水。我此时心中难免想象，此时此刻，黄老师是否正在看一本书，亦或是在思考某一个教学问题，而我闲暇之余，却只有放松，相比之下真是汗颜。也许在我有生之年难以见到黄老师本人，难以感受到他的个人魅力，更难以达到他那样的高度，但是能以他为榜样，向他学习，足矣！

其次，社会在进步，教学亦是如此。从以前老师的“教”为主到现在的学生“学”为主，可以说如何上好每一堂课，是考验每一位老师最大的难题。大多数老师都会以教参为考量，我也是如此，没有过多的自主研究。而今天，看到黄老师提出的大问题教学的五大步骤：（1）建立关系、（2）揭示课题、（3）通性提问、（4）学生表达、（5）调控生成。我很震惊，原来课还可以这样上，虽然有点难度，虽然才开始接触，但我深信如果真的一直去这样培养学生，效果较之以往肯定会有很大提升。而在这五步中，“通性提问”考验的是一个老师如何能把每一个学生的问题进行快速整理归纳并引入“大问题”之中。“学生表达”则最能够体现出一个老师对课堂的把控能力。“调控生成”就需要老师对教学内容有很深刻的理解和认知。总而言之，要想精彩“40分钟”，就得像黄老师那样付出成倍的时间和心思。

最后，受这次观看视频的启发，我个人认为，要想成为一名优秀的老师，就要从自身做起，提高个人素质和涵养。做到“五多”，（1）多看书，要给学生一碗水，自己至少要有一桶水。（2）多请教，向有经验的老师学习，做到“不耻上问”。（3）多听课，每个老师的课堂都有可取之处，取他人之长补己之短。（4）多教研，集众家之智慧，出精彩之课堂。（5）多反思，每节课后及时反思，进而在今后的教学中加以改进。教学设计方面，教参可以作为考量的标准，但更多的是自主设计，因为每个班的情况不同，要备多种“可能性”，把课堂中有可能出现的问题尽可能的思考进去，按照黄老师的五大步骤，大胆尝试，多加练习。同时增加多元化的教学手段，如加入合适的游戏环节，使课堂更加生动活跃。只要多花时间与心思投入到教学中，教学质量一定会有所提高。

西安市 富力城黄河国际小学

撰稿人：秋方刚

编辑：宋新燕