我在加拿大当幼儿园老师

Wendy Lian

我在加拿大当了六年幼儿园老师。

西方的教育理念是强调保护孩子的天性、创造性和探索精神。如果老师让孩子们有参照地画苹果，这是有点犯了忌。参照物、指定画什么、用什么具体工具画都是剥夺了孩子的创造力和想象力。画的是什么都可以，什么都不是也可以，只要他们在表达自我。 作为老师不能问小艺术家："你画的是什么？" 因为可能什么都不是。老师可以这样说："你画的真好，能给我讲讲你的画吗？"

幼儿园很重视小朋友直接的触感体验，老师就要去想找些什么东西让他们触和感。于是教室里有了专门玩水、玩沙的桌子。把泡沫剃须膏喷成花的形状加上颜色，让小朋友用手抓着玩。过两天变成湿玉米面糊，再过两天又变成加食用色素的面粉糊，粘糊糊的。教室里有捡来的鸟窝，活的昆虫、蜗牛、大青蛙。冰箱里还冻着一只死鸟。

我们班的小朋友每天都要做手工，所谓"art work"。两个老师轮流想或收集主意，5、6年下来，脑细胞耗费不少。沙拉甩干机里放纸，滴几滴颜料，盖好，让小朋友去甩出意想不到的艺术。

要经常带小朋友走出去，感受大自然。我实习时去过一家幼儿园，整个一上午小朋友们基本都散步在树林里，看到什么动植物老师就讲解一番。我们会经常安排field trip，去海洋馆、科技馆、动物园、博物馆、公园，开阔眼界。每次小朋友都很高兴，其实老师很辛苦，尤其有的孩子很小或有点特殊。

插一段关于特殊儿童的教育。加拿大政府对自闭症的小孩可以说是关怀备至。我们老师发现有个孩子有点特殊，和家长沟通后，联系社区专门负责儿童健康的nurse，随后这个孩子得到各种帮助。每周三个上午有专人来幼儿园一对一帮他，还有专人按时去家里帮他。一组人定期开会讨论他的行为干预办法：项目负责人、语言专家、自闭症专家、社区nurse、一对一帮他的人、幼儿园老师、家长。所有人马的费用都是政府出资。

幼教教科书上赫然写着："玩，----儿童发展的最高境界。" "If they miss the fun of play, they miss their whole childhood."（ 没有玩就失去了童年的意义。）纯粹的玩，自由的玩。玩是头等大事。不能把玩儿的时间浪费在学习上，有点别扭，应该这样说：在玩的过程中学习。

可以轻松地和孩子们一起"玩"，当老师的也很开心。我那时的笔记有这样一段：

"这周留在我记忆里的有两个画面。一个是我们在阳光下围成圈，撑起一个很大的五彩降落伞，玩着降落伞的各种游戏， 累得我够呛。不过背景画面是乡村的田野，看的到蓝天的尽头，配着彩色大伞，很美。另一个是我站在土坡上，制作出小脸一样大的肥皂泡泡，一个接一个，小朋友们欢呼雀跃着追泡泡。有的泡泡越飞越高，一张张小脸仰着，看泡泡在蓝天里飘啊飘……"

小朋友单纯简单，我喜欢逗他们玩，喜欢观察他们的眼睛、表情和微笑，喜欢记录他们的趣事：

教室墙上有个削铅笔器。两个小朋友正在合作完成一件大事：Lisa试探着把食指当作铅笔伸进圆孔，Lucas好奇地要旋转摇柄。为了安全，老师给墙上的削铅笔器裹上了白封条，Lisa指着削铅笔器问："它死了吗？"

幼儿园本月的主题是关于各种职业，医生、消防员、警察……学了一个月，最后我问他们："长大你们想当什么呀？" 第一个回答问题的是个男孩："我长大想当爸爸。"心想："谁问你这个了，职业，懂不懂？"寄希望于第二个回答问题的女孩，她这样回答："我长大也想当爸爸。" （千万别说我是你的老师。）

讲故事，我指着书上画的珠宝，作惊喜状，问小朋友们："哇，这是什么？" 他们很冷静地回答：豆豆。

Circle Time 的时候小朋友要盘腿而坐，新来的Darren胆怯地说: "我不，在庙里才那样坐呢。"

Bruce问: 你爸爸叫什么名字？

Tony答: James. 我也叫他Daddy

Bruce急了：不行！Daddy是我爸爸的名字。

Brandon周末跟爸爸妈妈去美国度假了。周一我问他："你周末去什么地方了？" Brandon想了半天，答道：Hotel。

小朋友们有时不听话。新来的有能哭上一天的，让我的头要炸了。有的小老外天性狂野不羁，比中国小孩难搞。当幼儿园老师是很辛苦的，需要极大的耐心和爱心。不过再回首时，觉得那还是一段很美好的时光，和小孩在一起，心年轻而单纯。

脑海里的镜头回放：

- "Ms Wendy! Ms Wendy！" 声音稚气天真。

- 一起跳"你是我的小苹果"，动作滑稽。

- 一起看Ms Wendy 拍的小朋友演的的电影。

- 草地上，Ms Diana 煽动小朋友："Chase Ms Wendy！"，然后所有小朋友们疯狂地追我，而我跑在最前面，像风一样自由。